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孤独症儿童在幼儿园的表现

作者:佚名    文章来源:转载    点击数:    更新时间:2011-9-3

孤独症的患儿进入幼儿园后,给教师的突出印象是他们独来独往,对幼儿园的规矩、老师的要求置若罔闻。他们不理解纪律是什么意思,不懂得应该约束自己的言行,听从老师的要求。如:老师在上课时,大多数孩子都能坐着听讲,并跟着老师的要求活动。而孤独症的儿童却常常离开位子,独自一人做自己的动作(如转圈、敲打东西等),或跑出教室。如老师让大家画苹果,在示

教后,大多数小朋友都能按要求画出苹果的形状,而孤独症儿童却只是在纸上乱涂乱画,或画自己喜欢画、习惯画的东西。由于社交障碍和智力障碍,他们不理解老师传授的知识,学不会老师教的歌谣、舞蹈。有的儿童多动不宁,有的好攻击,常无故打小朋友或打自己。他们不理解一般的道德观念,对老师的批评无动于衷,对老师的表扬也无愉悦的体验。故十分难于管理,需要老师特殊的关心和照顾。

婴幼儿是自我中心的,当他们饿了,就要吃;困了,就要睡;想要什么马上就要得到,自控力是很差的。随着年龄的增长,儿童逐渐了解到一些事情不能随心所欲,必须遵守一定的规矩,如在生活习惯方面,应准时起床,准时就寝,按时饮食等。到3~4岁,特别是上幼儿园后,通过家长和老师的教育,逐渐懂得遵守集体规则和纪律,遵守社会道德规范,明白哪些事是可以做的,不可随心所欲地侵犯别人的利益或做集体、社会不允许做的事。通过奖赏、惩罚、讲道理等手段,使儿童逐步懂得评价自己的行为,知道哪些事做得好,能够得到老师和家长的表扬和奖赏,做了哪些事就会受到批评。明白要这样做,不可那样做的道理,用这些道理来评价自己的行为是对的还是错的,以此来约束自己不去做不该做的事,从而逐步学会控制自己的行为,遵守幼儿园的规章制度。儿童自控能力的发展,是意志发展的基础。在幼儿园,按照老师安排的课程,儿童通过上课,如画画、唱歌、跳舞、做游戏等,逐步获得知识。明白了这些,有孤独症的儿童就可以改变自己的行为。

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