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自闭症所表现的三个特征

作者:佚名    文章来源:网络转载    点击数:    更新时间:2011-8-26

    社会交往障碍社会交往缺陷是孤独症的核心。有的患儿在婴儿期就表现出避免与他人目光接触,也缺少面部表情。当别人要抱他起来时,通常不会像正常儿童那样伸出双手表现出期待别人抱起的姿势。拒绝别人的拥抱,当与父母离别时无明显的依恋表情,见到父母时又无愉快的表示,孤独症患儿见陌生人也类同见到父母的表情,有时呼唤其名字,也时常不理会,无反应,以致使人怀疑其是否有听力问题。言语发育障碍言语障碍十分常见,亦较严重。

  患儿沉默不语或较少使用语言,倾向于用手势或其他形式来表达他们的愿望和要求。言语运用能力很差,不会主动与人交谈,常会自顾自地说话,而且孤独症患儿的话语常用代词,或为刻板重复的言语和模仿言语。言语音调、节奏的障碍表现为自我刺激地使用言语,常会尖叫,哼哼或发出别人不能听清或不可理解的'话',或者自言自语,也称为'自我中心语言'。非语言性交流损害是常用手势或姿势语言,或用点头、摇头或其他面部表情来表达某种需求。

  兴趣范围狭窄以及刻板、僵硬的行为方式对环境,倾向于要求固定不变或不正常反应,好刻板固定生活行为方式。孤独症患儿的不寻常的兴趣和非同一般的游戏方式,即常会对某些物件或活动的特殊迷恋,对迷恋物件会终日拿着,数十天如此。智力和认知缺陷约有3/4的患儿智力落后,有些孤独症有某些特殊能力,如对路线、地名、数字、人名的不寻常记忆力和对日期推算和速算的能力。

  孤独症的主要治疗方法是教育,重点应该教会患儿有用的社会技能,如日常生活的自助能力,与人交往方式和技巧,与周围环境协调配合及行为规范,对公共设施的利用等最基本的生存技能。教育需坚持与长期性,因为需要让患儿掌握一种基本技能和习惯,需要半年或更长时间,特别是早期接受教育对患儿是相当重要的。教育训练应以父母为主,通过训练首先对父母与人感兴趣,并且学会交往技能和技巧。

 

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