发病机理

临床诊断

心理测试

疾病特征

答疑解惑

网瘾诊断

感统训练

中医治疗

西医治疗

另类治疗

案例分析

相关知识

招生简章 >>
您现在的位置: 中华心理教育网 >> 自闭症 >> 感统训练 >> 文章正文
文章 书籍视频 图片

自闭症儿童感觉统合训练的作用

作者:佚名    文章来源:转载    点击数:    更新时间:2012-11-24
感统训练要点一:注重全方位积极强化
  特殊儿童康复训练专家奥普迈建议,在对自闭症(孤独症)儿童干预过程中,干预者要注重随时随地、有针对性地使用不同性质的强化物和随治疗实际进程调整强化方式的安排。在自闭症(孤独症)儿童干预过程积极强化不应仅仅局限于感统室的训练,干预者可以将其广泛运用于与患儿相处的每一时空,如自闭症(孤独症)儿童与干预者初见时的友好反应,与家人或母亲分别时的适当行为,治疗结束时的良好表现,甚至在干预者与自闭症(孤独症)儿童一起走路、聊天等日常生活的过程中。
  感统训练要点二:加强语言刺激的密度
  对自闭症(孤独症)儿童的干预和治疗就是要敲响自闭之门,激发他们对外界的关注和与他人交流的意愿。针对这一点特殊儿童康复训练专家奥普迈主张,干预者在治疗中应利用所有干预和教育的契机,通过各种形式对自闭症(孤独症)儿童加强语言刺激的密度。如对其行为表现的描述、使用表扬和激励性语言作为强化物、使用同理性语言承认反馈其感受、设置情境主动发问、抓住契机随时示范。大量的语言刺激不仅增加了自闭症(孤独症)儿童学习和理解语言的机会,同时干预者的言语刺激又在潜移默化中起到了良好的语言示范的作用。
  感统训练要点三:多感官刺激、多目标渗入、多形式训练
  感觉异常是自闭症(孤独症)儿童的特征之一,很多自闭症(孤独症)儿童在前庭觉和本体感觉以及触觉等方面都存在不同程度的异常。因此特殊儿童康复训练专家奥普迈提醒干预者,在考虑自闭症(孤独症)儿童能力范围的前提下,设计感统活动时尽可能使一项活动同时提供更多的感觉刺激,赋予活动多样的功能和价值,既防止了单一训练项目的乏味和枯燥,也能让自闭症(孤独症)儿童在一次活动中得到更多学习与发展的机会。一般同一项目上的训练时间不宜太长,在患儿厌倦之前就应及时转换到其它训练项目。即使是同一感统训练项目的巩固,对于自闭症(孤独症)儿童来说,为了防止简单的重复、纠正刻板的行为,提高参与活动的积极性,在活动形式上也要力求多样和变换。可以对自闭症(孤独症)儿童初步掌握的一些活动项目进行一些新的组合或提供一些新的刺激,在丰富活动形式的同时亦要最大限度地促进患儿的发展,在原有活动的基础上新的组合和新的刺激也赋予活动新的教育价值,循序渐进增加活动的难度,在螺旋式的训练过程中达到综合干预的目标。
 

  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章: 没有了

  • 发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口

    栏目精选

    火热专题 更多专题

    全国客服①
    全国客服②
    全国客服③
    教学教务
    合作加盟
    点击这里给我发消息
    点击这里给我发消息
    点击这里给我发消息
    点击这里给我发消息
    点击这里给我发消息

    热点文章

    频道精选

    总部地址:南京市常府街85号新大都广场乙幢27楼A座 客服电话: 025-84293096
    危机干预微博:http://t.qq.com/nanjingshixinli2006    官方QQ:732957502  官方QQ群:53314688
    师资介绍 点击进入 中华心理教育网 心理咨询师QQ 群号 78630619  
    版权所有 Copyright @ 2006-2008 中华心理教育网(浏览本网主页,建议将电脑显示屏的分辨率调为
    1024*768)苏ICP证06011946号