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早期行为主义代表观点的对比

作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012-2-3
在19世纪初期,由于美国的社会现状,迫使早期的行为主义诞生。而在当时的行为主义的熏陶下,有四位代表人物的代表观点。他们是:华生、桑代克、巴甫洛夫、格思里。
虽然四位心理学家对行为主义持有不同的观点,但大致还是有一些相似的,首先让我们看看他们的共同点:他们都主张学习是刺激与反应形成联结的过程。也就是说他们都主张学习是一种过程,是一种刺激与反应的联结过程,但这个过程中可能稍微又有点不同之处。
不同在于:
桑代克认为:当反应之后紧跟着一个结果时,刺激与反应之间的联结会增强。也就是说刺激与反应的时间很紧密,这样刺激和反应会结合出现,并且强化这个过程,当这个刺激再次出现时,这个反应也会紧跟出现,同时再次加固这种关系。
巴甫洛夫认为:一个刺激与另一个刺激配对出现,进而引起反应。他认为在做出一个反应时,有一个刺激为前提,但同时还要伴随另一个条件刺激,这样反应才可以进行,也就是说他的这个刺激与反应的过程中考虑了条件刺激与无条件刺激的作用,就是说在这个刺激与反应联结的过程中多出一个刺激的考虑。
华生,他是行为主义的创始人,他最早提出行为主义,但在提出时没有对行为主义有过多的考虑,到后来在桑代克的行为主义的观点上扩充了他的观点,同时也抨击了桑代克的观点,提出了自己新的理论:有什么刺激,必定会产生什么反应。学习是新的S-R联结。但在这个新的S-R联结中,必须要考虑情绪的反应,他通过转换的手段来“清除”意识的,也就是说,他把一些意识内容转换成身体的内部刺激或肌肉的动觉反馈,因此,他只是在字面上承认意识的存在,而不是从根本上解决意识的存在。
最后一个是格思里,他认为:学习是不断的刺激与反应的联结,为什么会有学习的过程呢?就是学习时刻都在进行新的S—R的联结,每一次刺激与反应的联结,都有可能成为下次联结的对象,也就是说上次最后作出的反应可能会成为下次刺激的联结者,这种联结的概率是最大的。在格思里的观点中,在刺激与反应的联结过程中很注重联结过程中的时间因素,他在这个过程中注入了时间的考虑。
以上就是我对这四种观点做了一个简单的对比分析,四位心理学家都主张学习是一种刺激与反应的联结过程,但在这个过程中他们都加入了自己的考虑,都有一些不同的因素在里面。但我们同时看的出,这四种观点都没有考虑到人的主观意识,把人的主动性扼杀了。同时他们在做实验的过程中,都拿动物来做实验,依靠动物实验获得的动物心理规律应用于人类心理,这是比较牵强的。它把人的意识看成是一种副现象,他们由刺激直接推论反应,由环境直接推论行为,通过动物实验推论人的问题,实际上是假定动物与人没有本质的区别。所以这也是他们的一些共同之处。

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