高中生不适应的辅导(1)

案例：

A，女，某校高中二年级学生，父母为工人。从上高中住校开始，A就感到很不适应。反感舍友之间的争吵，对二类高中看法偏激，总觉得会被“拉下水”。因此，不愿与人交往，而且情绪极差严重影响了学习，高一、高二成绩很差，于是降一级，转学到农村中学重新上高一。由于环境变化稍有缓解，一年后学习成绩有所提高，其后又出现新的不适应，高二转回原校，并考进重点班。但回来不长时间似乎又不适应，情绪很不好。期间曾三次决定回农村上，但又放弃，昏昏沉沉过了一学期，最终还是又到了外地上学。

A因为经常转学，学习成绩不太理想，于是总在责怪自己所做的一些无谓的事情，情绪状态也不稳定。有时会记恨别人，“尤其记恨老师”，有时又会觉得“所有老师都很好”。于是不想再求助于任何人，于是“苍凉、悲壮、愤怒、悔恨一起涌上心头……”

“老师能帮助我走出迷茫吗？我很担心我不健康的心理不仅影响学习，也会影响将来的一生……”

分析：

这是一例典型的高中生心理不适应个案。

由于客观条件的限制，本案例一直采用书信咨询的形式，通过A的来信，了解她的状态与存在的问题。

人是社会人，人不是生活在真空里的，外部的客观环境变化会对人们构成直接或间接的影响。如果环境发生了变化，人们自身也要做出相应的改变，而且环境变化越大，对人们的要求也越强烈。如果人们自身的变化与环境变化相脱节，就容易出现适应上的问题。

人们适应困难的特点是：适应状态持续时间变短，调整时间变长。当主体出现适应不良时，人的内心就会产生一系列的冲突和情绪体验，并伴有许多负性情绪表现，如彷徨、失望、忧虑、怀疑、悲伤、恐惧及绝望等等。

A由初中到高中，并开始住校生活，无论学习、生活，还是人际关系等各方面，对A来说都产生了巨大的变化。