负强化实例

    不久前，我接到校长的指示，要组织一次全校范围的摄影比赛。这是丰富学生生活，陶冶学生情操的绝好机会。我很高兴地接受了。考虑到每班有数码相机的学生可能不多，在通知中，我要求每班只需提供至少两幅有质量的作品。

    交作品的日期到了，可在全校15个班主任中，只有3名班主任按时交了摄影作品。在这三位班主任中，有一位A班主任的相机中存了近50幅作品。而在她交作品时，没有作品的B班主任直接对她说：“你帮我也交几幅，不就解决问题了吗？”而A班主任也乐得做个人情，当时就满口答应。我本想不同意，但又不好当时就反对。至于其他的班主任，不是说本班学生没有相机，就是说学生的家长不同意孩子外出拍照。总之，一句话：没有作品。追紧了，只会说：“B班主任不是从A那里借用了几幅作品吗？你帮我也找几幅吗，好了哇。”就这样，全校近40件摄影作品中，虽然属有不同班级，不同学生的姓名，但实际上有90%是来自同一位学生。这样的作品，让我如何评出一、二、三等奖？

    一次摄影作品没交，本不是一件大事，更不是什么原则性的问题。但如果类似的事情经常发生，就会有很严重的负面影响。很多班主任就会得出这样的结论：布置的认为我不需按时完成。到时候自然会有解决办法的。

    对于本次摄影展事件，我很后悔没有制止B班主任向A班主任借作品的行为。如果不开了这样一个口子，就不会有后来的不可收拾。本次事件，是对班主任按时上交材料的一次负强化。

    想起了学校会议室门口的一句话：任务布置+不落实=0.