注意隔代教育对孩子的不良影响

随着老龄化社会的形成，祖辈承担对孙辈的家庭教育成为很多家庭的教育特色。社会竞争加剧，工作节奏加快，城市中许多年轻父母将精力集中于事业，农村的年轻人大多外出打工，都无暇顾及孩子，选择让老人带孩子是出于无奈。很多老人退休在家，显得很空闲甚至孤独，又为隔代教育创造了条件。这些孩子在成长过程中特别是幼年时，跟父母相处的机会很少，感情不深，往往性格存在某种缺陷，大多有“隔代教育”的影子，主要表现在以下几个方面：

    一、过分的溺爱和迁就，容易使孩子形成“自我中心”意识、任性。爷爷奶奶（或外公外婆）对孩子的要求几乎是有求必应，使孩子容易以为别人都应围着他转。孩子犯了错误，老人们常常迁就他们。这些孩子到了学校里，不愿意和别人共想玩具、书籍，老师也不能批评他们。

    二、过分的保护遏制了孩子的独立能力和自信心的发展，增强了孩子的依赖性，容易使孩子更加娇气。现在常见老人们到学校去帮孙子、孙女打扫卫生，或在回家路上背书包。母亲为督促儿子改掉粗心习惯，要求他每天把家庭作业记下来，回家做完后再大声朗读检查一遍；老人则瞒着去学校抄题目，替孙子改正错题。结果孩子错误未改，期末考试刚刚及格，母亲发火、老人垂泪。

    三、祖辈深受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，影响孩子创新个性的形成。年轻的父母一般接受新事物和观念都比较快，他们回经常看书报杂志，用科学的方法培养孩子。而老人常常凭经验去带孩子，总认为自己原来带过孩子，知道该怎么做，其实那些方法落后过时。就拿讲故事来说，他们会讲很古老的故事，甚至讲有迷信思想的鬼神故事。而年轻父母们讲的故事往往是现代的，与时俱进的。长期跟老人在一起的孩子接受新观念少，往往缺乏创新意识。

    四、教育意识的缺乏和教育方法的不当使孩子错失行成诸如爱劳动、谦让等优秀品质的良机。老人们带孩子只关注他们身体的发展，认为不让孩子磕着碰着、热着冻着、饱着饿着或生病就行了。一摔倒就去牵，不知道让他们爬起来会培养他的意志和耐挫力。不让他们做任何力所能及的事情，把好吃好玩的都给他们。久而久之，他们不知道与人相处时要谦让，他们缺乏起码的劳动技能，也不愿意做体力劳动。

    因此，年轻的父母一定要注意儿童的早期教育，意识到它的重要性和必要性，并将会影响到他的终身发展！人生的重要习惯、倾向、态度、，多半是在六岁前培养成功的。在此期间没有培养得好，到了学校里，教师需费九牛二虎之力去纠正他们已养成的坏习惯、坏倾向、坏态度，都是事倍功半。

     养育的责任比生育更大。隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。我们应该清楚地认识到隔代教育的弊端，努力克服其不良影响。在隔代教育无法避免的情况下，年轻的父母也应该经常向老人介绍新的育儿方法，并尽量多与孩子呆在一起，改进孩子现有的家庭教育状况，使他们快乐、幸福、健康地成长。