谈幼儿良好学习习惯的养成

随着时代的发展，科技的进步，知识更替加快，有研究表明：一个人即使是读到博士学位，在学校学到的知识仅占人一生所需知识的百分之二十，所以，要想使自己的学识不落后，使自己的工作和生活不断走上一个新台阶，必须要注意不断地学习，以充实自己，因此，在人的童年时期，形成良好的学习习惯、掌握良好的学习方法和学习策略，比学到一些具体的知识更重要。对于尚未入学的幼儿来说，养成良好的学习习惯，为将来的学习奠定基础，会受益终生。

    一、幼儿良好学习习惯的内容

幼儿的学习习惯是指幼儿在学习各种知识、掌握技能等方面由重复或练习而固下来并变成需要的行为方式。良好的学习习惯是指在科学训练基础上，经过多次练习所形成的自觉自动的有利于提高学习效率的行为方式。它主要包括好问习惯、善思习惯、探究习惯、评价习惯等。好问习惯是指对学习知识感兴趣、有强烈的好奇心，不明白的就问；善思的习惯是指不满足于标准答案，善于思考，敢于创新，由此及彼，由表及里，举一反三；探究习惯是指不惟书、不惟上，敢于怀疑旧观点，喜欢刨根问底，持之以恒，并能提出新看法；评价习惯是指学习态度虚心，正确评价自己的成绩，等等。

二、热爱学习，保持浓厚的学习兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，爱迪生一生共取得1093项专利，毕加索一生共创造2万多件艺术作品，莫扎特36岁前写出600首音乐作品。如果不是热爱自己的工作，对所从事的工作感兴趣，会取得这样的成绩吗？答案是显而易见的。同样，培养浓厚的学习兴趣，对学习活动的进行有不可低估的作用。但是，在我国，由于受传统思想的影响，我们一直不重视学习兴趣的培养，总是把学习与吃苦联系起来，所谓的“学海无涯苦作舟”，把学习当成苦差，使不少孩子都不爱学习，这与我们的引导有很大关系。如，最近电视上报道的杀害亲生母亲的高中二年级的学生“徐力”，就是因为把学习当成“苦差”，认为其母亲一个劲地要求他学习，他觉得每天从家中到学校、再从学校回到家“两点一线”，在家中要学习，在学校要学习，除此之外没有自己能干的了，单调乏味，而且还要受所在班级取得的名次制约，所以，为了不再过这“单调”的生活，亲手杀害了辛辛苦苦养育自己十几年的母亲，这血的教训难道还不能引起我们每一个人的深思吗？

    还有这样一个例子却让我们也不能不深思，1998年，我们的同胞崔琦获得了诺贝尔物理奖，崔琦在谈到自己的学习过程时，由衷地感谢自己的导师，他说，他在美国芝加哥大学跟随史达克教授学习，史教授把物理变成趣味，令他无限投入；后来，他又在贝尔研究室跟随罗威尔教授学习，罗教授将物理实验弄成“玩意儿”，更令他趣味盎然，他把做物理实验当成玩游戏，随心所欲地设计新模型，创造一个个用钱买不到的新产品。正是由于崔琦怀着对做物理实验的极大兴趣，把实验当作“玩意儿”，而在实验中取得巨大成绩，获得了举世瞩目的诺贝尔物理奖，为中国人争光，这确实值得我们深思。

幼儿具有强烈的好奇心，对任何东西都感兴趣，但因其年龄小，兴趣不稳定，往往只为事物新鲜、奇异的外表所吸引，注意力集中时间短且易转移，因此，我们在培养幼儿的学习兴趣时，应结合幼儿的年龄特点进行培养。

三、多种渠道养成幼儿的阅读习惯

    对于幼小的孩子来说，早期阅读习惯的养成，应是培养其学习兴趣的首要任务，幼儿的阅读主要有听读（听成人阅读）、看图阅读（看图理解内容）、音像阅读（通过听或看录音、录像、CD、VCD等掌握知识）等形式。对3--4岁的孩子，以培养其听读、音像阅读习惯为主；对4岁以上的幼儿，以培养音像阅读、看图阅读习惯为主，并逐渐向文字阅读过渡。

培养幼儿阅读习惯的方法很多，现以培养幼儿的看图阅读习惯为例作以介绍：首先，成人可以利用孩子喜欢听故事的特点，定时给孩子讲故事，后逐渐变成阅读故事；其次，在阅读故事的基础上，先给孩子讲一个有趣的故事，在孩子还要求听故事时，可以拿出事先准备好的图书，告诉孩子好听的故事还有很多，都在书上，如果学会看书就方便多了，什么时间都可以看，引起幼儿对图书的兴趣，并陪同孩子一起阅读；第三，在幼儿看了一段时间、注意力要分散时，可以再用语言给予引导，如：“这画书真好看，请你讲给我听听好吗？”幼儿一般都好表现，愿意讲给大人听，所以为了给大人讲故事，而继续看、讲图书，如此多次反复，孩子慢慢会养成阅读图书的好习惯，孩子一旦养成阅读的习惯，可以通过阅读，既可以拓宽知识面，又可以激励孩子更加热爱学习，去获取更多的知识。

    在培养幼儿的阅读习惯时应注意：1、给幼儿选择的图书内容要健康、接近孩子的生活并要以图为主，画面清晰、故事情节简单；2、在引导幼儿阅读时，成人要以身作则，自己要挤时间多读书，可以每天固定时间、固定地点读书，成人间津津有味地看书、津津乐道书中内容，使孩子觉得读书是一件很愉快的事情， “身教重于言教”， 因为孩子最喜欢模仿，不用成人过多地要求，在成人读书时，孩子也会自觉地找书来读。

  四、掌握观察学习的方法

科学实验表明：人的大脑的信息80%来源于观察，观察对于从事任何一项专业活动都是十分重要的。幼儿因为年龄小、生活经验少，要学习知识、培养能力，除了靠亲自动手操作的直接学习外，其主要的学习方法是靠观察来获取知识、经验。

1、成人要多为幼儿提供观察学习的条件和机会。如，可以结合季节变化，组织孩子外出参观学习，在春天，万物复苏、春暖花开，带孩子去踏青、放风筝，或者带孩子观看农民伯伯播种的景象；在夏天，可以带孩子去捉知了、捕蝴蝶，或者带孩子去游泳、去河边捉小鱼虾；在秋天，秋高气爽，可以带孩子去登高远望，观看丰收的田野、南飞的大雁，或者带孩子观看农民伯伯收获的景象；在冬天，可以带孩子去滑冰，或者在雪花纷飞的时节堆雪人、打雪仗；等等，在一年四季的活动中，幼儿认识了季节的明显特征，观察到自然界的千变万化，引起孩子观察的兴趣和探索大自然奥秘的愿望。

    2、教给幼儿观察的方法。首先，教师要教给幼儿按顺序观察：从整体到局部或从局部到整体；从上到下或从下到上；从左到右或从右到左；从里到外或从外到里等等。如认识啄木鸟，可以让幼儿先观察整体的啄木鸟，以便有个整体的印象，再从整体到局部的顺序，按从头----身体----爪子的顺序观察，然后再按从局部到整体的方法认知，使幼儿形成一个完整的认知过程。

    其次，教师要教给幼儿对同类事物进行对比性观察：如观察柳树和杨树，先让幼儿理解它们首先都是树，都有树根、树干、树枝、树叶，然后再让幼儿观察它们的枝叶有什么不同、树干有什么不同等等，以便让幼儿学会事物一般与个别的关系。

    第三，教师要教给幼儿从不同角度进行观察：如从正面观察与从侧面观察有什么不同，从高处观察与从低处观察有什么不同，从近处观察与从远处观察有什么不同等等。如观察一个茶杯，从正面看是一个圆柱体的形状，而从上边向下看是一个圆形，结果不同。

    五、利用一物多用培养创新能力

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。好的学习习惯重在思考，不满足于只知其然，而要知其所以然。善于思考，举一反三，是学习取得高效的重要环节。

为了培养幼儿爱动脑筋、勤动脑筋的习惯，培养孩子的创造性，可以利用一物多用的方法来训练孩子的发散性思维，培养孩子的创新能力。如报纸有什么用？孩子们经过思考，可以说出近３０种答案：“看报纸可以知道许多事情”、“看报纸可以知道当天的电视节目”、“可以在报纸上做广告”、“可以用报纸包各种东西”、“可以把旧报纸卖到废品收购站去”、“用旧报纸可以做小商店的包装袋”、“可以用报纸擦玻璃”“把报纸撕成一条一条的可以做娃娃家吃的面条”、“用报纸可以撕成各种动物图案”、“可以把报纸团成团，当球抛”、“可以剪下上面的一些图画贴成画书”、“剪下报纸上的数字当数字卡片”、“可以把上面的故事剪下来钉成故事书”、“可以用报纸糊窗户”、“外出时，可以把报纸铺在地上当垫子坐在上面”、“外出时，可以将报纸铺在地上当桌子放东西”、“下雨的时候，可以把报纸顶在头上遮雨”、“可以把报纸团成团，当成果树的果子粘贴在果树上”、“可以在报纸上画国画”、“可以在报纸上练毛笔字”、“可以用报纸做纸衣服，进行服装表演”、“可以用报纸折叠手工作品”、“可以用报纸做拉花”、“奶奶做鞋时，用旧报纸剪鞋样子”、“可以把报纸弄成纸浆，糊成物品”、“可以在报纸上挖出窟隆当面具”、“可以用报纸糊墙壁”、“可以用报纸盖东西”等等。这些答案有些看起来很离奇，但也有一定的意义，不能过于苛求，成人应肯定幼儿的动脑习惯，鼓励幼儿大胆想象，敢于说出与别人不同的用途。总之，养成幼儿良好的学习习惯有利于提高幼儿将来的学习效率，我们广大幼教工作者要注意将其纳入幼儿的一日生活当中，在各项活动中渗透学习习惯的养成，将会使孩子终生受益无穷。