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关注孩子的需要

作者:佚名    文章来源:转载    点击数:    更新时间:2012-8-28
关注孩子的需要
广东省广州市海珠区大塘幼儿园 陈钰

关注幼儿的特殊需要,包括各种发展前能和不同发展障碍,与家庭密切配合,共同促进幼儿健康成长。

  ──摘自《幼儿园教育指导纲要》

 

承承是一位大班的小朋友,他表达能力不是很强却喜欢向老师描述他的所见所闻,有较强的记忆力,喜欢与众不同,很有个性。

 

一、案例描述

 

事件产生:“老师,我上学期还没教小朋友们折飞机呢。”

 

时间:9月1日上午

 

开学的第一天,承承见到我的第一面,就向我说了这句话,当时,我的心一揪,忙说:“好,下午就请你教小朋友折飞机。”

 

没想到隔了一个暑假,孩子还把“折飞机”的事记挂在心上。

 

历史回放:老师,我想教小朋友折我的麻鹰飞机。

 

时间:7月10日下午

 

中班学期的最后一天,承承兴致勃勃的告诉我,爸爸教他折了一种飞机,名叫“麻鹰飞机”。“老师,我想教小朋友折我的麻鹰飞机,好不好?”我微笑着答应了下午抽时间让他教小朋友们折飞机,但是学期结束的最后一天,收尾的工作很多,下午一下子就过了,而我却把这事给忘了。

 

突起波澜:“承承,老师一定找时间让你教小朋友折你的麻鹰飞机!”

 

时间:9月2日

 

我决定让承承下午教小朋友折“麻鹰飞机”。可是,却天有不测风云,我们接到了紧急通知,下午将有大台风,小朋友都由家人接送回家。承承的心愿一拖再拖了,但老师已经把它记挂在心上。

 

晚上,我打电话到了承承的家,我向承承道了歉并承诺:“老师,一定让你教小朋友们折麻鹰飞机!”

 

事情的结束:“麻蝇飞机折好了!”

 

时间:9月3日早上

 

“小朋友,我们请承承小朋友为大家折麻鹰飞机吧!”我实现了自己的承诺。看着承承自信地教小朋友折飞机,看着承承举起手中的飞机,孩子的脸上露出了满意的笑容。“麻鹰飞机终于折好了!”

 

二、案例分析

 

教师在此次事件中,能由开始忽视幼儿的需要,到及时弥补自己的过错,满足孩子的要求,使得老师在孩子面前不失信。从而也反映了教师意识到了孩子的需要,并能在尊敬孩子的角度,让孩子展示自己。表示了教师在努力地使自己成为幼儿的支持者、合作者的身份,正视并关注幼儿的需要,力求促进幼儿态度、情感等方面的发展。

 

三、反思

 

1.教师应关注并敏感地察觉幼儿的需要,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者

 

新《纲要》明确提出:“教师应敏感地察觉幼儿的需要,及时以适当的方式应答。”在“麻鹰飞机”的事件开始,承承以满腔的热情,想得到展示的机会时,教师就没有及时关注和应答承承的积极性。虽然,在事隔一个暑假后,老师能注意到自己的失误,及时弥补了,但如果在一开始承承就能得到老师的积极支持,他的积极性,以及表现的欲望会得到更好的发挥。

 

2.把握教育契机,转变教育观念,关注我们身边的幼儿

 

幼儿是社会中一个平等的成员,孩子的生理和心理水平不如成年人成熟,他们的知识经验不及成人丰富,但他们的自我意识已有了很好的发展,他们也希望得到别人的承认和尊重,对别人的评价很敏感。他们希望在集体中有自己的地位,他们强烈地希望得到别人的爱、关注和赞赏。教师在教育活动中如果能把握住教育的契机,关注到幼儿的需要,那我们的孩子就有幸了,我们教师才尽责了。

 

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