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呼唤失落的“水晶鞋”

作者:佚名    文章来源:转载    点击数:    更新时间:2012-8-28
呼唤失落的“水晶鞋”
湖北省宜昌市兴山县教育培研中心 杨菊孝

  上课铃响了,孩子们跳进教室,这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。

 

  老师先请一个孩子上讲台给同学们讲一讲这个故事。孩子很快讲完了,老师对他表示了感谢,然后开始向全班提问。

  

  老师:你喜欢故事里面的哪一个?不喜欢哪一个?为什么?

 

  学生:辛黛瑞拉(灰姑娘),还有王子,不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。因为辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮……后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。

 

  老师:如果在午夜12点的时候,辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜车,你们想想,可能会有什么情况?

 

  学生:辛黛瑞拉会变成原来肮脏的样子,穿着破旧的衣服,哎呀,那就惨啦。

 

  老师:所以,你们一定要做一个守时的人,不然就可能给自己带来麻烦。另外,你们看,你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的,千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前,不然你们的朋友要吓着了。女孩子们,你们更要注意,将来你们长大和男孩子约会,要是你不注意,你的男朋友看到你很难看的样子,他们可能就吓昏了。(老师做昏倒状,全班大笑)

 

  老师:好,下一个问题:如果你是辛黛瑞拉的后妈,你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会?你们一定要诚实地面对这个问题!

 

  学生:(过了一会儿,有孩子举手回答)是的,如果我是辛黛瑞拉的后妈,我也会阻止她去参加王子的舞会。

 

  老师:为什么?

 

  学生:因为,因为我爱自己的女儿,我希望自己的女儿当上王后。

 

  老师:是的,所以,我们看到的后妈好像都是不好的人,他们 只是为人不够好,可是她们对自己的孩子却很好,你们明白了吗?她们要是坏人,只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。

 

  老师:孩子们,下一个问题:辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会,甚至把门锁起来,她为什么能够去,而且成为舞会上最美丽的姑娘呢?

 

  学生:因为有仙女帮助她,给她漂亮的衣服,还把南瓜变成马车,把狗和老鼠变成仆人……

 

  老师:对,你们说得都很好!,想一想,如果没有得到仙女的帮助,她是不可能去参加舞会的,是不是?

 

  学生:是的!

 

  老师:如果狗、老鼠都不愿意帮助她,她可能在最后的时刻成功地跑回家吗?

 

  学生:不会,那样她就可能成功地吓倒王子了。

 

  老师:虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她,但是光有仙女的帮助还不够。所以,孩子们,无论走到哪里,我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女,但是我们需要他们。我也希望他们有很多很多的朋友。

 

  老师:下面,请你们想一想,如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会 ,她可能成为王子的新娘吗?

 

  学生:不会!那样的话,她就不会去参加舞会了,就不会被王子看到、认识和爱上她了。

 

  老师:对极了!如果辛黛瑞拉不想参加舞会,就是她的后妈没有阻止,甚至支持她去,也是没有用的。那么,是谁决定她要去参加王子的舞会的?

 

  学生:她自己。

 

  老师:所以,孩子们,就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她,她的后妈不爱她,这也不能够让她不爱自己,她才可能去寻找自己期望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱,或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈,你们要怎样?

 

  学生:要爱自己!

 

  老师:对,没有一个人可以阻止你爱自己,如果你觉得别人不够爱你,你要加倍地爱自己;如果别人没有给你机会,你应该加倍地给自己创造机会;如果你们真的爱自己,就会为自己找到自己需要的东西——没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会 ,没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后,除她自己。对不对?

 

  学生:对!!!!

 

  老师:最后一个问题,这个故事有什么不合理的地方?

 

  学生:(过了一会儿)午夜12点以后,所有的东西都要变回原样,可是辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。

 

  老师:天啊,你们太棒了,你们看,就是伟大的作家也有出错的时候,所以出错不是什么可怕的事情。我担保,如果你们当中谁将来要当作家,一定比这个作家更棒,你们相信吗?

 

  (孩子们欢呼雀跃。)

 

  评析:

 

  这是美国一所普通小学的一堂阅读课,我从中真切地感受到了教师对生活真实的热爱和以人为本的教育理念。

 

  幼儿教师的工作就是运用科学、有效的方式促进幼儿自主成长和发展的教育过程。那么我们的指导应该能促进幼儿良好行为、学习与认知、社会性、人格个性、情感等不断形成与发展,从而为其一生的可持续发展奠定良好的基础。但现实的教学活动,立意越来越高远,目标越来越远大,往往忽视了“师生都是社会人”这个最基本的东西,所以我们的教育离孩子的生活越来越远。在这个案例中,教师将教材与幼儿生活自然结合,融入生活教育、品德教育、智力拓展,真正体现了生活即课程的教育理念。我们可以借鉴这节课目标地把握、问题地设定,我们更应该借鉴其教师对幼儿一生生活和学习发展的关注。这需要我们长期地努力,但我们必须从这里起步。

 

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