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科学活动影子和我

作者:佚名    文章来源:转载    点击数:    更新时间:2011-12-17

科学活动影子和我

活动一

科学活动:有趣的影子

活动目标:

1、了解影子。

2、初步知道影子的形成是由于物体遮住了光线这一科学原理。

3、通过游戏,初步感知影子与光的关系,引出阅读主题——影子。

活动准备:

1、教师示范纸制蝴蝶四只,每组幼儿相同纸制蝴蝶四只,表格人手一份,示范图每组一

2、油画棒、电筒、剪刀若干。

活动过程:

一、魔术(手影游戏)

小朋友,这是老师的一双手,老师用它来变个魔术,看我用手变了什么?(小狗)

小狗在做什么?(张嘴)

现在又变了什么?(孔雀)

我又变了一只小动物,你们看是谁?

二、初步了解

刚才小朋友看到的是手的什么?(影子)

手不在光线下,能看到影子吗?(不能)

你看到过影子吗?哪些地方有影子?(太阳光下、路灯下``````

我们听听影子的自我介绍吧。 
  三、放幻灯——影子的自我介绍

看,我就是影子,每个人都有影子:妈妈有影子,爸爸有影子,娃娃也有影子,母ji有,

蚂蚁有``````植物也有影子。我是怎么来的呢?我呀和光是好朋友,当光线照在物体上,物体遮住了一部分光线,就产生了我。

提问:人有影子吗?哪些物体还有影子?

影子是怎么来的?你认为影子会动吗?会做动作吗?

四、游戏“会变的蝴蝶”

(出示蝴蝶)小朋友们,蝴蝶有影子吗?(有)老师这里有4只蝴蝶,它们的影子是怎

样的呢?请你猜猜看,然后把影子与实物连起来。(幼儿回答猜测结果)怎样才能知道你们的答案是对的呢?(用手电筒照一照)

幼儿进行操作实验,并记录结果,教师总结。

五、找影子

小朋友们现在坐在教室里,能看见自己的影子吗?想想为什么看不见?要在哪里可以看

见?(太阳光下面)你们想看到自己的影子吗?我们一起去找找自己的影子吧。

六、幼儿自由讲述发现的结果,教师总结。

活动二

分享阅读〈影子和我〉

活动目标:

1、结合读本内容,引导孩子进一步深化对光与影的认识,培养幼儿乐于探索的求知欲。

2、引导幼儿充分观察和讨论图画,帮助幼儿熟悉读本文字内容。

 活动过程:

一、引入活动:

我们已经和自己的影子作了很多的游戏,老师这里还有一本和影子作游戏的书,想看吗?教师指读书名,与幼儿一起阅读。

二、大书阅读:遮盖读本中的文字部分,和幼儿一起观察图画。

指导语:

1、小姑娘在看着谁?为什么会有影子?

2、小姑娘不管做什么,影子都会跟着做吗?

3、影子和小姑娘一样吗?有什么不一样?

4、小姑娘看着影子的哪些地方?

5、影子为什么会不见的?

三、大书文字阅读:

观察讨论图画后,指读文字,幼儿倾听。每读完一页,就指着书上相应的事物,如耳朵、

手等,并注意引导幼儿理解“也”的含义,体会“也”的用法。接着,教师领读,幼儿跟读;请个别小朋友指着文字给大家朗读,其余幼儿跟读。

四、幼儿指读小书,教师巡回指导。

活动三

操作活动——娃娃的影子在哪里

活动目标:

尝试从不同的方向照射物体,获取光源、物体和影子之间关系的经验。

活动准备:

纸盒(内有娃娃,其左右上后方各有一小洞),手电筒、立体娃娃若干。
活动过程:

一、引入活动:可爱的小娃娃想和我们玩一玩影子的游戏,你们愿意吗?

二、操作活动:(打开手电筒照娃娃)娃娃有影子吗?(出示纸盒)在一座小房子里,住着一位小姑娘,仔细看看,房子上有什么?(窗户)他们分别在房子的什么地方?(上后左右)请你用手电筒从不同的窗户里照进去看看,娃娃的影子在哪个方向?

三、幼儿操作,并用自己的语言表述出来。

四、听话的影子

我想让娃娃的影子到他左边来,应该把灯放在哪一边?(右边)教师示范。

让娃娃的影子到下面来,灯应该放哪边?(上面)

五、幼儿分组自由探索。

活动四

观赏活动“影子的艺术”——皮影戏

活动目标:了解影子的好处与缺点,有效的发挥它的优点。

活动五

自制图书活动〈影子和我〉

活动目标:

1、与同伴合作制作图书,进一步了解图书的构成。

2、启发幼儿集体为画面配上简单的文字,进一步了解画面、文字之间的关系。

活动过程:

一、讲述自己与影子的故事,并分组讨论图书的内容。

二、幼儿分组制作图书。

三、装定成册,共同阅读。

活动六

讨论活动——影子都是黑色的吗?

活动目标:再次引导幼儿继续探索研究新的课题——影子有彩色的吗?

 

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