困惑的隔代教育

     陈先生怎么也不能理解，早年冷酷的父亲为什么会对孙子如此溺爱，搞得他连瞪一眼儿子都要看老爷子的脸色，弄不好老爷子就跟他急。教育儿子更是无从下手，与爷爷的庇护相比，他这个父亲好像在处处欺负儿子。从小，他对父亲的唯一印象就是打人，从三四岁开始一直打到上大学。如今自己有了儿子，老爷子却突然温情起来，什么都由着孙子。陈先生和妻子都很纳闷：明明曾经是那样一个父亲，为什么会变成这样一个爷爷？

    二十多岁的小尤也有类似的疑惑。这次过年回家，发现退休的父亲对孙女的疼爱超乎她的想象！一见到小孙女起床就去忙活吃喝，小火车坏了赶紧拿工具修理，抽屉里还准备了一大堆不同型号的电池给玩具备用……想起自己小时候，工作繁忙的父亲总是疏于对儿女的照顾。这让小尤醋意十足。

    父、子、孙三辈之间，此类颇具戏剧冲突的“隔代教育”舞台剧正在中国的许多家庭上演。而这绝不仅仅是老人溺爱孩子那样简单。

    心态差异引发教育冲突

    “从表面看，这是随着年龄的增加使老人亲情的回归。而实际上，是三十岁的心理需要与六十岁的心理需要不同。”全民健心计划周末公益课堂首席主讲、旅美心理学专家尹璞说。

    在尹璞看来，父母往往为孩子设计好了未来的发展模式，对孩子的要求具体而苛刻。而孙子的教育、人格培养等责任由他们的父母承担。所以，老人通常把“成长的因果关系”看得很淡，进而更注重孩子的心理感受。

    究其背后的深层原因，尹璞表示：“也是出于一种弥补的心态。”自己做父母的时候，由于社会的责任、工作的压力，内心感受的体验与表达比较欠缺，而到了老年，从前束缚他们感受的东西渐渐没有了，比如日常工作、人情往来、家庭负担等压力都在逐渐消失，所以想去弥补自己从前所忽视的东西。

    孩子不能变成老人，而老人可以变成孩子

    对于多数老人来讲，孙子的到来无疑为无趣的生活投射了一道希望的光环。随着孩子会走路、会讲话，老人与隔了一辈的小娃娃日益成了朋友、伙伴。

    尹璞这样解读老人晚年的心理需求：盛年时他们努力赚钱，担起抚养的责任；工作中他们独当一面，为单位和自己谋福利。这些时候，他们都觉得自己是重要的，被社会和家庭所需要的。随着慢慢变老，他们逐渐觉得自己不再被需要。而孩子的世界特别简单，只要你陪他玩，满足他，他就愿意亲近你。在这种亲近中，老人尝到了一种被孙子需要与依赖的快感，而要维系这种关系，他们无一例外都选择了溺爱与放纵。

    而老人的这种教育方式往往与年轻人格格不入，结果就造成了：一方面，老人不满年轻人对孩子的严厉，从而横加干涉；另一方面，年轻人不满老人对孩子的溺爱，认为这样是耽误了孩子。

    “对病下药”而非“对症下药”

    “隔代教育的矛盾冲突从表面看是一种症状，但真正要解决问题，不是去指责父母，而是去寻找这种症状的真正病因。在我看来，就是满足老人真正的心理需要。”尹璞提出。

    他说，作为父母，想控制孩子的教育是可以理解的，但也可以和老人合作共同参与。实际上，两代人对孩子的教育完全可以形成互补。比如父母教育方式过于教条，目的性过强，忽视了孩子的心理感受。而作为老人，平时与孩子相处时间比较多，对这方面可以了解得比较清楚，就可以适当填补孩子这方面的欠缺。

    所以，与孩子一起成为父母的朋友应该说是一种明智的选择。争取让老人在家里就有两个朋友，从而建立三代人沟通的基础。

    另外，要注意父母“不愿被视为无用”的感受。有些年轻人怕父母“惹祸”，不让父母做饭、擦地、买菜、去银行交费、独自使用电器等。其实，那些在可控制范围内的小事尽可以放开让他们做，即使办砸了也没什么大不了的。

    “没人愿意被视为没用，尤其对于男人，无论多老，都希望自己是有用的。”尹璞说，“老人的生活视野丰富了，内心需要满足了，或许也就不再为‘孙子教育’问题与儿子针尖对麦芒了。”