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学习5以内各数的组成教学反思
作者:佚名  文章来源:转载  点击数  更新时间:12/19/2011 3:08:24 PM  文章录入:侯学敏  责任编辑:侯学敏

学习5以内各数的组成教学反思

  学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分,是推进学生进行自主学习的源动力。学生只有对学习产生浓厚的兴趣,才会专心听讲,积极思考,从而学到新的知识。对于数学活动而言,幼儿活动的积极性直接决定了幼儿接受数学知识的程度。

和往常一样,周二的第一个活动是数学课,活动内容是《学习5以内各数的组成》。基于我班的孩子已经接触了数学《5的组成》,所以,本次活动我将目标定位于:1、能运用5的组成法,将2、3、4各数分成二部分,并知道二部分的总数合起来就是总数;2、学习5以内各数的组成,并用数字记录操作结果,逐步养成记录的习惯。本次活动我以启发引导教学为主,有效地落实本节课的重点——教学5的组成,教学4、3、2、1的组成,巩固练习。

在学习5的基础上放手让学生自主探索,培养学生的学习能力,实现知识的正迁移。

本活动,我设计了五个环节:巩固复习5的组成——探索实践4、3、2、1的组成——讲解演示,知道二部分的总数合起来就是总数——操作练习,巩固5以内各数的组成——讲评与分析。从现象到本质展开的,渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。

在活动中,我尽量少说,适时引导,放手让学生说,也许刚开始学生还不会说、说不好,锻炼是必要的,逐步的让学生学会表达、爱上表达。动手操作不仅强化了幼儿对每个知识点的认知和理解, 
 使学生思维与能力有机结合,更重要的是让幼儿参与实践。在学习“5的组成”中,幼儿自主探索,一边分,一边记录,然后提问学生,“你想怎么分的?”“可以有几种分法?”“你是怎样分的?”让学生在观察和学具的拼摆的过程中感受认识数学的乐趣。

这样的练习,既能提高学生思维的敏捷性,又能掌握教学重点,同时,避免单调的重复。因而,学生的学习兴趣浓厚。

所有课堂都一样,少不了评价,在课堂中我对学生的评价还应加强,通过师生评价,生生评价,使整个课堂都变得能动起来。面对学生收获成功的笑容,回顾从研读教材到教学设计,再到课堂实践,让我对今天的教学有了更深的感悟:备课就是为了给幼儿找出一个学习的支点,从而实现幼儿的全面地提升;课前精心的备课,我们的数学课堂才会时时有亮点,处处有新意,并且将这种亮点变为了高效,幼儿就会轻松得到一份厚重知识。

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