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“校园霸凌”已成世界性难题,看看国外学校怎么处理

作者:佚名    文章来源:转载    点击数:    更新时间:2016-12-15
北京市海淀区中关村第二小学一位家长近日在网上发文称孩子遭同学“霸凌”,并质疑校方处理不当,引发公众广泛关注。截至目前,事件仍未定性。舆论中有的直接称其为“校园欺凌事件”或“校园霸凌事件”;而校方称其为“学生受伤害事件”。事实上,校园欺凌一直是世界性难题,是不少国家中小学教育中的顽疾。各国相关部门为了治理校园暴力也在不断探索,出台了各种措施。

校园欺凌是世界性难题
近年来,我国校园欺凌事件屡屡发生。根据今年发布的《中国教育发展报告(2016)》,近年来校园欺凌发生的地域范围广泛,覆盖了绝大多数省份,且频次密集。而据教育部统计,今年5月至8月,接到上报的校园欺凌事件达68起 。
校园欺凌事件在世界其他国家也时有发生。在美国,校园欺凌情况严重。调查显示,大约1/4的学龄孩子为长期受害者,大约30%的孩子牵涉欺凌事件,不是加害者就是受害者。

韩国保健和社会研究院最新的一份调查显示,在韩国9岁到17岁的儿童里,每三人中就有一人有过遭受校园暴力的经历,每五人中有一人曾实施过校园暴力。
日本政府去年公布的《儿童和青少年白皮书》显示,日本校园欺凌现象普遍,在为期6年的追踪调查中,近九成学生曾遭遇校园欺凌,形式包括集体孤立、无视、说人坏话等。
澳大利亚2015年的统计数据显示,公立学校平均每周公布的校园欺凌现象就有60多起。
校园欺凌原因多种多样
有专家表示,在中国,社会戾气、成人施暴行为在网络上的传播、“独生子女”式的社会结构、过分溺爱的家庭教育、缺乏道德评价的学校教育等都是导致校园欺凌事件的原因。
美国、澳大利亚等国的相关调查发现,最常被欺凌的人是那些“与众不同”的人,比如同性恋、第一代移民、不合群、肥胖、有色人种、有身体缺陷、单亲家庭 等等,甚至连戴眼镜也能成为被欺凌的原因。

同时许多研究也证明,欺凌加害者多遭受过家庭暴力 ,当看到父母暴力对待家人或者朋友时,孩子们也会得出“暴力=权力”的错误认识,从而从暴力压制他人中获得控制权甚至快感。因此,当欺凌一而再再而三得到“奖励”的时候,比如加害者因为欺负弱者而变成学校里广为人知的“强者”,或者抢到钱和逃避惩罚,加害者将会变本加厉。
学业的压力、成绩的竞争也对青少年的心理产生影响 。有专家指出,近年来韩国社会竞争激烈,学历文凭、个人能力至上成为衡量成功的主流标准,孩子从小就被以重考试、重成绩为中心的教育模式所累,容易造成孩子有暴力倾向等心理问题。这些加害者多数并非品质恶劣,只有很少一部分孩子患有精神疾病,无法控制自己的情绪,或者无法对其他人的痛苦产生同情,因此,欺凌他人是释放自身愤怒的一个途径。
各国应对校园暴力各显神通
为了加强校园欺凌的预防和处理,中国国务院于今年4月28日印发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》,要求全国中小学校(含中等职业学校)针对发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌行为进行专项治理。

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