教育头条

家庭教育

学校教育

学生心理

教育心理

教师之家

心理教研

国外教育

团体辅导

危机干预

资源中心

 

您现在的位置: 中崋心理教育网 >> 教育心理 >> 学校教育 >> 文章正文
文章 书籍视频 图片

以山为筋 以水为脉 以文为魂

作者:佚名    文章来源:转载    点击数:    更新时间:2012-8-19
以山为筋 以水为脉 以文为魂
──浅谈山区农村小学品德课程资源的开发和利用
浙江省淳安县枫树岭镇中心小学 余华贵

  内容提要:课程资源是新课改的重要内容,课程资源开发是有效实施课程的必要条件。但是在传统的应试教育观念的制约下,品德课程倍受冷落,品德课程资源的开发和利用也就无从谈起;从另一方面看,由于农村教育条件的落后,相应的培训机制跟不上,教师课程开发水平亟待提高。因此,从某种意义上可以说,目前农村小学品德课程资源开发尚在起步阶段。因此,提高农村小学品德教师课程资源开发能力为当务之急。笔者经过近几年的教学实践和探索,依托当地的资源优势,分别从坚持与山区农村的自然资源相结合、坚持与建设新农村实践活动相结合、坚持与校外教育活动相结合、坚持与开发网络课程资源相结合加以阐述。

 

  关键词:课程资源开发;农村小学;品德课

 

  品德课程资源的开发与利用是课程改革的一个重要组成部分,是课程改革顺利推进的基本保障,是增强课程的实效性、实现课程整体优化的有效途径。课程资源之于课程,犹如矿藏之于矿物,关系密切,不可分割。它的开发和利用是课程改革的支持系统,是实现“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验”这一课程目标的有效途径。随着品德新课程的实施,广大教师已经对品德课程资源的开发和利用有了新的认识。但如何在条件性课程资源相对不足,教育理念和教学手段相对落后的广大山区农村,开发出经济、高效的课程资源,是山区农村学校开发和利用课程资源的当务之急。

 

  不可否认,经济发达地区开发和利用课程资源的条件比山区农村地区要优越得多,但山区农村旖旎的自然风光,丰富多样的生物世界,古朴神奇的风土人情等,则是现代化都市所匮乏的。与城市相比,山区农村学校的课程资源具有如下鲜明的特点:

 

  (1)自然资源纯朴化。这里山川秀美、茶叶飘香、鱼游虾欢,有让人目不暇接的天然生物“博物馆”和叫人流连忘返的特色旅游;

 

  (2)人文资源多样化。这里有丰富多彩的民俗文化、历史传统、人文景观和民间传说,如饮食文化、婚丧习俗乃至礼仪、禁忌、节日、宗教等,真是神秘莫测;

 

  (3)资源特色化。山区农村旅游开发的深入和山区农村产业结构的调整,给山区农村经济文化生活注入了新的活力,使之呈现出千姿百态的繁荣景象。

 

  因此,山区农村学校的教师与其“靠天吃饭”、“依教材画课”,还不如扬长避短,在“山”字和“农”字上做文章,积极拓展具有山区农村特色的课程资源,使之与学生生活和山区农村生产实际相结合,教育“意义”的外在压力才会转变为内在的动力。

 

  那么究竟该如何以山区农村的自然环境为拓展,让品德与社会(生活)课更具有生命的气息呢?笔者经过近几年的教学实践和探索,依托当地的资源优势,认为该从以下几点做起。

 

  一、坚持与山区农村的自然资源相结合

 

  1.与自然资源的结合。山区农村的自然资源非常丰富,这里山险涧深,石怪洞奇,茶叶飘香,佳景美不胜收。这为我们进行“热爱大自然的教育”提供了丰富的内容。因此,我们可以结合当地这一资源组织开展以“走进大自然”为主题的系列实践活动。比如说在“金色的秋天”“ 春天在哪里”“ 春天的种植”“ 我与小动物”“和小树一起长大”等课时,让学生走进多彩的乡间地头,山石溪畔,感受真实的生活场景。

 

  2.与历史文化资源的结合。山区农村有着悠久的历史和灿烂的文化,每个村庄都有属于它自己的动人传说和独特风韵。教师在学习“我的家乡人”“家乡特产知多少”“我来做个小导游”“我的家乡在哪里”等这一类的教学中,引领学生走进自己家乡,了解家乡的历史,从而培养学生爱家乡、爱祖国的情感。

 

  二、坚持与建设新农村实践活动相结合

 

  皮亚杰的知识建构理论指出,学生是在自己的生活经验基础上,在主动的活动中建构自己的知识。也就是说,学习者并不是空着脑袋走进教室的,而是在以往的生活、学习和交往活动中,已经逐步形成了自己对各种现象的理解和看法,而且,他们具有利用现有知识经验进行推论的智力潜能;相应地,学习不简单是知识由外到内的转移和传递,而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程,即通过新经验与原有生活知识经验的相互作用,来充实、丰富和改造自己的知识经验。只有让学生置身于丰富多彩的日常生活世界之中,学生才能够体验到如海德格尔所描绘的“诗意人生”,它存在于生活之中。

 

  同时,社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在生活中获得。所以儿童的生活是品德课程的基础。尤其是儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值,儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。

 

  多年来,我校一直坚持与乡村和有关单位联手组织社会实践活动。如:和当地的派出所、医院、蔬菜种植基地、综合治理办等联合开展的交通安全教育、普法教育、环保教育、爱心助残、创建文明乡村等活动,而这些活动也为我们的品德与社会(生活)课程提供了丰富的课程资源。在“走进工厂”“衣食的来源”“生活与农业”“家庭与社区服务”“绿色小卫士”“自然资源取之不尽吗”“感受村民选举”等课的教学中,教师可以充分地利用这些活动的便利之处,把我们的课堂教学和乡村的各类活动紧密地联系在一些。如在参观电厂,参加田地劳动,为社区活动做宣传等。

 

  社区资源是缄默的课程资源。陶行知在20世纪20年代曾指出:“中国向来所办的教育,完全走错了路:教他人离开乡下向城里跑,他教人吃饭不种稻,穿衣不种棉,盖房不种林。他教人羡慕繁华,看不起务农。”时至今日,这种状况并未有多大改观。我们的品德与社会课程越来越关注我们周围的生活资源。生活是五彩的,社区是多样的,所以,我们的品德与社会课程资源也应是缤纷的。

 

  三、坚持与校外教育活动相结合

 

  校外教育拓宽了少年儿童的成长空间,突破了课堂教学的空间束缚,把学习环境从校内延伸到社会。它立足于社会,以校外教育活动为载体,强调实践活动与直接体验对于少年儿童发展的必要性。通过组织形式多样的校外教育活动,使学生在各种活动中受到了有益的教育:

 

  1.在《我的家庭》学习中,通过家庭生活体验活动,培养了学生关心、体贴长辈,主动参与家庭劳动的意识,并由此认识了家务劳动的重要性,提高了学生对家庭的责任感。

 

    2.在《从一滴水说起》《地球在发“低烧”》《我们只有一个地球》等课的教学中,通过“我爱家园,保护地球”主题活动,使学生认识到随着社会的发展,环境污染越来越严重,环保已经是摆在人类面前的重大问题,增强了他们的环保意识。

 

    3.《我心中的那颗“星”》《了不起的家乡人》等课的学习中,通过“学习劳模、重塑自己”活动,请各级劳模,现身说法,使学生感受到了劳模身上的那种进取和奉献精神,受到了一次人生价值观的教育,懂得了生活、学习中要战胜困难和奉献的意义。

 

    4.通过参观“农村污水处理工程”“农村沼气工程”“我家乡的电厂”等活动,使学生目睹了改革开放二十年来家乡的巨变,从而更加热爱家乡、热爱祖国、热爱党,在教学“我的家乡”“我为祖国骄傲”等主题教学中,让学生有话可讲,有情可抒。

 

    5.通过参加农忙活动,使学生体验到了劳动的坚辛,从而引导学生养成吃苦耐劳、勤俭节约的优秀品质,进一步巩固“农业与生活”的主题教学。

 

    拓展和丰富山区农村小学的校外教育活动,可以填补学校教育的空白,克服山区农村义务教育阶段存在的很多缺陷和不足。但目前,由于各种条件的限制,我们山区农村小学的校外教育没有引起社会有关部门的重视,活动还不够丰富。同时,要拓展和丰富山区农村小学的校外教育活动,做为学校应担任起责无旁贷的义务,多组织一些促进少年儿童身心健康发展的活动。而校外教育活动开展,需要政府和社会各界通力合作,增加校外教育的经费投入,确保现有校外资源的合理使用,增设一些校外活动场所和机构,使广大少年儿童能够根据自己的需要,在这些场所机构中参加个人所喜爱的教育和学习活动,促进身心健康的发展。当然,我们也必须建立和完善校外教育活动的规章制度和实践体系,保证山区农村校外教育活动能够经常化、制度化、规范化地展开。

 

  四、坚持与开发网络课程资源相结合

 

    就我县的教学现状来看,如今大部分的山区农村学校,都配备了多媒体教学设备,而21世纪是信息技术时代,网络正改变着人的生活方式和生存方式。随着Internet功能的日新月异,网络成为了不可缺失的课程资源。网络正架设起学生学习的历史与未来的桥梁,品德与社会课程同样要充分利用这现代化资源。学生学会使用网络浏览器、网上资源搜索、文件传输和下载的技能后,教师可以根据学习需要给定一个主题或设定一个话题及范围,让学生进行网上阅览,搜索、探寻未知领域,使学生有限的知识经验得到不断拓展,并产生浓厚的兴趣,寻找无限乐趣、无限资源,遨游在网络资源的海洋之中。网上探秘还可以引导学生关注社会动态,感受社会的瞬息万变,让学生在象牙塔内仍能了知天下事,使品德与社会的学习彰显在广阔的知识背景之中。

 

  在山区农村《品德与社会(生活)》课程资源的开发利用的研究中,我们不应让学生面对设计好的问题,而是需要他们自己发现问题,通过体验活动、调查研究、动手操作、表达与交流等活动解决问题,逐渐转变学习方式。

 

  当然,关于山区农村品德课程资源的开发和利用,还存在很多需进一步解决的问题,如:如何进一步发掘山区农村品德课程资源的内涵,深入寻求德育教育与人文活动、地域文化、多元文化等的联系;如何提高山区农村教师课程资源开发和有效利用的能力;如何形成广泛参与的山区农村课程资源开发与利用制,设立资源库,达成资源共享;如何建立一定的评价和管理方式,加强课程资源利用的适应性和有效性……

 

  参考文献:

 

  ①《新课程背景下基层教科研的思考》(殷亚清)

 

  ②《今日农村教育》第152

  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章: 没有了

  • 发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口

    教育心理文章精选-心理咨询师学员必看

    □ 最新热门

     不要对孩子说: 那我不管你了!
     中国父母的困惑:应试还是素质 
     所有的花儿都有自己的美丽
     增强预习意识,培植预习习惯
     怎样才能提高高考的心理素质
     变态妈妈”热帖引教育误区忧思
     中国教育中父爱缺失 “假单亲”
     亲子沟通:用比赛改掉宝宝磨蹭
     日本幼儿园注重儿童个性
     谁说“孩子不能输在起跑线上”
     尊重是相互的 教育应帮孩子站立
     家长如何指导孩子利用电脑
     怎样能使孩子跟你说真心话
     青春发育期究竟是什么
     家庭要重视对幼儿的挫折教育
     小孩子为何会“人来疯”
     调查称近四成大学新生存在人际
     家长获得孩子尊重的几个秘诀
     培养小学生不可不知的七个好习
     教育评论:家庭教育的本质是教会
     为孩子建立良好心灵环境 家长必
     多数老师不敢当严师 反映了什么
     发育中的少男少女 潜在不健康的
     让孩子成长 家长要学会“放手”
     家长是如何一步一步毁掉孩子专
     "虎妈""猫爸"议教育 成长是道"
     家长:不要做孩子的“闹钟”
     美国的名教授怎样对待学生
     老师提醒:初三家长别把分数看
     学习成绩不好或缘于心理因素
     如何改造孩子的消极情绪
     乐观态度需从小培养
     谈小学低年级学生的攀比教育
     家长课堂:高三妈妈“沉默是金
     瑞典:人前不教子
     孩子人缘不好家长该怎么办?
     提起开学做鬼脸 小学生患上焦虑
     德国儿童在幼儿园学些什么
     给孩子一个进步的理由
     孩子开学变“哑巴” 家长应多“
     中国家长四种错误教育方法
     案例:嫌弃自己“脸大”的小男
     警惕:初二的学生如何避免两极
     浅谈如何让学生乐说、敢说、会
     青涩解惑 青少年的两性关系与情
     青春期性行为的心理动机
     小孩学习困难父母要会沟通
     早恋哪个阶段最危险?
     一门被忽视的必修课——校园恋
     青春期寂寞少男少女
     关掉电视,学会教你的孩子打开
     青春期男孩走向成熟 遗精是正常
     父母如何正确处理孩子跟风早恋
     如何引导孩子的“妒忌之心”?
     高中生心理问题渐成“富贵病”
     孩子的“开学恐惧症”
     如何应对宝宝恐惧心理
     青少年如何走出青春误区
     解读中学生的四大心理反复
     90后大学生遭遇的心理“陷阱”
     小学生情感辅导措施
     学生上课为何容易走神
     教辅书热卖家长如何选 购买别“
     儿童性早熟家长莫大意
     家长教育孩子一定要注意其心理
     朋友情绪低落的如何安慰
     教孩子学会信守诺言的方法
     宝宝出现学习困难怎么办?
     考生心理辅导:高考中的爱情该
     大学新生入学教育满意度不高 自
     孩子社交能力应如何培养
     宝宝早期语言开发
     天天穿校服太沉闷 学生建议设自
     幼儿园择园家长须知:没有最好
     一双臭袜子引发的血案 引人沉思
     亲子沟通父母应该如何做起
     孩子看重家长一言一行 家教首要
     10岁女孩登顶美国第一险峰 老爸

    全国客服①
    全国客服②
    全国客服③
    教学教务
    合作加盟
    点击这里给我发消息
    点击这里给我发消息
    点击这里给我发消息
    点击这里给我发消息
    点击这里给我发消息

    心理咨询师“必须看”的心理影片

     

    心理咨询师“建议看”的心理影片

    热门书籍下载

     

    热点文章

    频道精选

    关于我们 | 媒体报道 | 联系方式 | 免责声明 | 合作加盟 | 招聘信息 | 投诉建议 | 友情链接 | 广告刊例
    学校地址:南京市白下区常府街85号新大都广场写字楼乙幢27楼A座 客户服务 电话: 025-84293828 025-86663472 025-84293096
    中崋心理教育网 心理咨询师官方QQ群 ① 53314688 ②78630619
    版权所有 Copyright @ 2006-2008 中崋心理教育网(浏览本网主页,建议将电脑显示屏的分辨率调为1024*768)
    苏ICP证06011946号