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意志与学习

作者:佚名    文章来源:zt    点击数:    更新时间:2015-2-9
意志与学习
    对于意志在学习中的作用,古今中外的学者都有深刻认识。荀子提出“骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍;锲而舍之,朽木不折,锲而不舍,金石可镂”;苏轼也说:“古之成大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志”。陶行知先生将育才学校的创业宗旨总结为十句话:“一个大脑,二只壮手,三圈连环,四把钥匙,五路探讨,六组学习,七体创造,八位顾问,九九难关,十必克服。”有人对大学生的学习曾做了这样的描述,大学生差别最小的是智力,差别最大的是毅力,因此,意志在大学生的学习中起着重要作用。

    (一)意志由简单意志发展到复杂意志,由软弱意志发展到坚强意志。

    人的意志不是与生俱来的,而是随着年龄的增长、体质的增强、知识的丰富、交往的扩大而逐步发展起来的。意志的发展逐步由简单到复杂、由软弱到坚强。简单与软弱性意志的体现是:其一,愿望不稳定,此所谓有志者,立长志,无志者,常立志;其二,容易冲动,不能克制自己;其三,易受暗示,容易模仿别人。学习是一项艰苦的脑力劳动。要使学习活动坚持下去并取得较好的效果,就必须有复杂而又坚强的意志参与。人的自己意志的创造者,大学生应有意识地培养和锻炼自己的意志。当然,意志的培养不是一蹴而就的,我们必须从最简单的事情入手,逐步学会不劳苦、持之以恒、勇于攀登,才能成为一个意志坚强的人。

    (二)意志过程的三个阶段,即决心、信心、恒心密切联系、互相促进。

    决心是意志过程的第一阶段。这个阶段中往往有一系列复杂的心理活动:认清客观条件,积极进行思维。下定决心主要表现在两个方面:一是确定行动的目的;二是选择达到目的的行动方法和方式。信心是意志过程的第二阶段,包括树立确信感,建立坚定信念,形成远大理想。信心的树立主要取决于三个因素,即活动的结果,他人的态度和自我评价。恒心是意志过程的第三阶段,具有更为本质的意思。恒心的确立主要在于两点:一是要善于抵制不符合目的的主观因素的干扰;二是要善于持久地维持已经开始符合目的的行动。意志过程的三个阶段密切联系,缺一不可,形成一个整体,又互相交织,彼此促进。在学习活动中,学生第一要下定决心,明确学习目的;第二要树立信心,相信自己的力量;第三要持之以恒,百折不挠,才能取得学习的成功。

    (三)意志和行动不可分割。

    人的意志总是在一定的行动中表现出来的,它的发生、发展和形成都离不开行动。人的行动按其目的性、意识性的程度,可分为无意行动和有意行动两种。同时,按是否有意志参与为标准,又可将有意行动分为一般行动和意志行动两种。所谓意志行动,就是有意志参与的一种有意行动。意志只是意志行动中的主观方面,它是在意志行动中体现出来的。没有意志,也就没有意志行动。意志行动必须包含意志因素,它是人的意志的一种外部表现。正因为如此,我们也可以把意志过程称为意行过程。在学习过程中,必须通过具体的学习、工作来培养自己的意志,必须通过攻克难关、迎战困难来锻炼自己的意志,必须通过攻克难关、迎战困难来锻炼自己的意志。总之,要利用一切机会和环境培养自己良好的意志品质。只有那些在学习上克服重重困难、勇于攀登高峰者才能称为意志坚强的人。

    (四)意志的强度与克服困难的大小、多少呈正相关性。

    在一定条件下,一个人的意志越坚强,就越能克服更大更多的困难;一个人的意志越软弱,就只能克服较小较少的困难,甚至于什么困难也不能克服。

    当一个人确定前进的目标,并向这目标奋进的过程中,总会遇到各种各样的困难。但众多的困难归结起来,不外乎两种:一是来自于外部的困难,亦叫客观困难;二是来自于内部的困难,亦叫主观困难。这些困难阻碍着我们目标的实现,影响了活动的顺利进行。只有意志坚强的人,才能克服众多的、难以想象的困难,去赢得成功。在学习活动中,我们要经常给自己设置一些难题,“跟自己过不去”,不断地克服困难、战胜困难,在困难中磨练自己,使自己的意志日益坚强起来。

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