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学习策略与认知策略及元认知的关系

作者:佚名    文章来源:转载    点击数:    更新时间:2015-5-18
学习策略与认知策略及元认知的关系

  学习要求 比较说明学习策略与认知策略及元认知策略的关系

  根据学习的信息加工的观点,学习策略是存储在长时记忆中的元认知知识,它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。

  从心理学角度来看,研究者经常将认知、情感和动作领域的学习并列为三种形式的学 习,而对学习策略的研究多以认知领域为主,因此,就学习策略与认知策略而言,前者应包 括后者,认知策略中所包括的各种具体的和一般的策略都可以看做是学习策略的构成成 分。由于研究者对学习策略的研究多集中于认知领域,所以在有些情况下学习策略与认知策略实际上是通用的。

  认知策略是对认知过程进行调节监控的、内部组织起来的认知技能。认知策略是信 息加工的一些方法和技术。认知过程往往指人脑对信息的加工过程,主要包括选择性注 意、编码、储存、提取等一系列的心理活动,而这一系列的心理活动之间的相互转换、每一 阶段的活动方式与水平等都受到认知策略的调节与控制。

  元认知策略是元认知的主要成分。学习者不仅应该能够准确地执行某种认知策略, 而且还应该明确地意识到怎样实施认知策略是最有效的,而后者即是元认知策略。它决 定了何时、何处、为何应用某种认知策略,是调节、控制各种认知策略的选择与执行的更高 级策略。它有助于提高认知策略的效能,促使学习者在适当的情况下选择适当的认知策 略,并在特定的情形下对认知策略进行重新组合、调整,形成新的认知策略以应用于认知 加工过程。正因如此,元认知策略也被视为一种有效的学习策略。

  从上面的分析来看,认知策略和元认知策略是学习策略的核心成分,其中元认知策略 是更高级的一种策略。教授和掌握学习策略通常是从认知策略与元认知策略人手的。

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