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帮助学生健康步入青春期

作者:佚名    文章来源:转载    点击数:    更新时间:2011-9-17
在六年级上册的第四单元教学的科学自助餐里有“你进入青春期了吗?”内容,教材以画面的形式解读了青春期学生的生理变化,我在课堂上采用的教学方式上,让学生自读,遇到不理解的内容举手,老师单独辅导,我的话刚说完,六2班有一名同学就在教室里扔了个炸弹:老师,什么是睾丸?学生哄堂大笑,这个同学还莫名其妙,我示意同学们安静,告诉他们科学是老老实实的学问,不懂就问没什么不好,但要注意在适当的场合说适当的话,面对这么多女同学大声提问的问题,不合适。我示意同桌轻声告诉他答案,他听后马上满脸羞红。
下课后,我把这个问题和六年级的老师谈了,他们在一阵捧腹大笑后开始反思怎样教育最合适,徐玉倩老师是一位非常有心的班主任,他利用周一下午的辅导课时间分组对学生进行了青春期的知识教育,学生在敬畏中揭开了自己身体神秘的面纱。这个方式非常好,让老师和学生之间的感情加深了,让男女同学之间的神秘感便得正常化了,这对解决早恋问题是一剂良药。
作为一名科学老师,如果只是把这个内容作为一课的附属部分很简单,但是站在对学生终生负责的制高点上,我们应该让学生懂得哪些青春期知识,帮助学生度过青春迷茫期,我翻阅了有关资料,才明白我们的责任和义务:
教育部制定了新《中小学健康教育指导纲要》,并规定中小学健康教育内容包括五个领域:健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险,其中,小学一、二年级学生要知道“我从哪里来”的有关知识;三、四年级学生要了解身体主要器官的功能,学会保护自己;五、六年级学生要知道青春期生长发育特点和个人卫生知识,提高网络安全防范意识。
青春期性教育不该是简单地传授性生理知识,还要结合心理、伦理等多方面知识。上海市青春期教育委员会副主任戴耀红说“教育要适时适度适合,针对不同年龄的孩子,讲授不同的内容。比如针对小学生,老师可以除了引导他对自己的性别产生认同外,还可以通过教学生认识自己的身体,了解青春期发育知识。”小学生还未进入性荷尔蒙发育期,反而会更纯洁、更科学地接受性知识。此外,教师讲解时还需注意方式,比如可以通过做游戏、讲童话等形式。
对于青春期的学生,老师可利用网络课件,图文并茂地从身上所发生的变化和现象入手,一步一步、深入浅出地阐述男、女孩子在青春期期间的生理、心理的变化特点。解说青春期的生殖生理变化,讲解常见病的特性和预防,指导学生青春期应该怎样保持个人卫生、注重自我保健,引导她们学会如何保护自己,特别强调了在与异性交往过程中要自尊、自爱、自重,避免给自己造成不必要的伤害。教导学生在日常生活中要注意合理膳食,不挑食,不偏食,讲究饮食卫生和个人卫生,不刻意减肥、不追求穿着打扮,保持生理和心理双重健康。
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