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我国内地学校心理辅导的发展趋势

作者:佚名    文章来源:转载    点击数:    更新时间:2015-5-26
    1.普及化

    随着我国教育改革的不断深入和素质教育的全面推进,特别是教育观念的更新和对学校心理辅导重视程度的提高,学校心理辅导必将由现在的少数实验学校逐步扩展到一般学校,由重点学校逐步扩展到普通学校,由大中城市、沿海经济发达地区逐步扩展到中小城市和内地经济欠发达地区,直至建立相应制度,步入正规化、制度化,从而得以全面实施,获得普遍发展。普及化的发展方向还包括心理健康教育将从学校逐步推广到社会,例如设立面向社会的与辅导中心、热线电话等,心理健康教育的对象不限于学校学生,还包括其他青少年、学生家长及社会大众。

    2.专业化

    学校心理辅导是一项专业性很强的工作,要推进这项工作向科学化和规范化发展,必须建立一支训练有素、掌握相关专业知识和技能的师资队伍。但是当前我国学校心理辅导工作者多由非专业人员兼任,知识、经验的不足和角色的混乱,使得心理健康教育质量与效果无法提高,有个别教师甚至误导了这项工作的发展方向。在未来的工作中,教育者的专业化程度将有所提高,培训时间和频次将延长和增加;有更多的省市地区将制定执教(从业)人员的专业标准,通过考核等方式颁发资格证书,以保证执教人员的专业水平。除了通过继续教育来提高在职教师心理辅导专业水平外,一个重要的途径就是有更多的高等学校大力发展相关专业,为普通学校培养合格的专业人才。高等学校、科研机构、医疗部门和相关单位的有关心理辅导专业人员的积极介入,将对此项工作专业化发展方向有积极的意义。

    3.现代化

    信息技术的高速发展,为未来学校心理辅导工作各方面的现代化提供了保障。特别是计算机将在学校心理辅导中获得广泛应用,由此可能出现的趋势有:学生各种心理档案资料的储存、管理、运用将不再是人工处理;计算机将提供更多的信息给学生,以增强心理辅导的层面;通过计算机对教师进行大规模专业训练;建立全国性学校心理辅导网络系统,成员间可以互通信息、相互合作,实现资源共享等。另外,会出现学校与治疗的专家系统,学生可根据自己的问题与需要直接在网页(站)上寻求指导,或与某些专家直接对话或利用电子邮件通信等等。总之,方便、快捷、丰富的现代化技术手段,将使学校心理辅导更加普及,更具成效和影响力。

    4.本位化

    学校心理健康辅导的本位化,就是强调教师全员参与学校心理辅导工作,即全校教师在校长的带领下,针对全体学生当前存在的问题,制订一个共同的目标及工作重点,通过全校性的教育活动改善学生整体行为。这种全校教师参与全体学生心理健康教育的方式,可最大限度集中教育的人力资源,给学生施以更全面的影响。此外,它还有利于提高每个教师的责任感和自觉意识,易于形成最大教育合力。当前,我国学校心理辅导专业人员较少,教育力量薄弱,本位化发展方向是改变这一状况的极有效的策略。随着素质教育的全面推进和心理健康教育观念的深入人心,本位化将成为我国学校心理辅导的重要发展方向。

    5.本土化

    学校心理辅导的本土化,就是学校心理辅导的理论与技术要更适合本国、本民族、本地区的具体情况,更能反映与适合自己国家、民族及民众的心理特征,形成自己的风格和特色。具体到我国来说,就是中国化的问题。目前,学校心理辅导所运用的理论、方法、技术、手段多数移植甚至完全照搬欧美国家。以测验为例,引进的国外量表远远超过我们自编的,有些量表引进后甚至未经修订就开始应用,可信度很低,不适合我国国情,不适合我国学生的心理发展和特点。今后的发展趋向是,学校心理辅导更适合我国国情,更注重实际教育效果,更注重将国外先进的理论与我国的国情和学生心理发展特点相结合,并努力建立具有中国特色的学校心理辅导的体系和方法,这既是个方向,也是一项艰苦而且必须为之奋斗的目标。

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