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教师也要学会“自责”

作者:佚名    文章来源:转载    点击数:    更新时间:2012-9-17
教师也要学会“自责”
安徽省宿州市特殊教育中心 梁 好

记得看过一篇文章,作者告诉我们到荷兰一定要看郁金香,郁金香给荷兰带来了温馨,带来了人与人之间的和谐,而“自责”最能体现这种和谐。

 

作者接着写了两件小事。一次他接到了一个“自责”的电话,是电力公司打来的,原因是他这个月的电费比上个月多出了二十六欧元。令他诧异的是,电力公司并不是跟他催缴电费,而是担心哪里漏了电,自己的服务有所缺失。另一件事是说他接到了警察局寄来的一封信,信中说,近来他驾车违了两次规,可在信的末尾处警察的一段话却是令他万万没有想到的:“尊敬的先生,你的车辆两次违规,我们想知道原因,是不是红灯等交通设施所处的位置不合理,或者是发生了故障?对此我们表示歉意,希望您能将意见告诉我们,谢谢!”

 

从作者描述的这两件小事中,我们看到了荷兰人的习惯:遇到事情时总是从自己身上找原因,而不是一味责怪别人。看到这篇文章之后,我不禁陷入了沉思,作为教师的我们是否应当像荷兰人一样对待自己的学生呢?

 

学生上课没有注意听讲,教师往往责怪学生不尊敬老师,不懂得珍惜宝贵的学习时间,从而对学生严厉批评。而此时的教师有没有这样想:学生不注意听讲,是不是自己的课堂没有吸引力?是不是因为自己的讲解不够精彩?是不是自己讲授的内容仅仅面向那些优等生而忽视了后进生的存在,给他们听讲造成了一定的难度?

 

学生作业没有按时上交,教师往往会责令学生限时完成,狠狠地予以训斥,怪罪学生因为贪玩而忘记了学习。而此时的教师有没有这样想:学生没有完成作业,是不是因为上课没有听懂?是不是因为自己布置的作业量过多?是不是因为学生家里面有什么意外的情况?

 

学生违反了学校的规定,教师往往会当众给学生难堪,让学生在同学面前颜面扫地。而此时的教师有没有这样想:学校的规章制度是否制定的合理?是否顺应了学生的心理发展规律?是否需要更加人性化的修改?

 

学生犯了错误,教师往往会横加指责,破口大骂,以至于动用惩罚手段。而此时的教师有没有这样想:学生犯错背后的原因是什么?是因为自己的教育不得力?是因为自己的管理不到位?是因为学生生活太孤单?还是因为别的什么原因呢?

 

从教师教育的角度找原因,教师对学生便会多一份理解,多一份宽容。而教育则就多了一份轻巧,少了一份僵硬,多了一份平和的心态,少了一份浮躁的心理。学生也将会在教师的“自责”中变得善解人意、变得格外可爱。

 

学习荷兰人的“自责”,这将令我们的师生关系变得无比和谐,郁金香花般的温馨!

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