教育头条

家庭教育

学校教育

学生心理

教育心理

教师之家

心理教研

国外教育

团体辅导

危机干预

资源中心

 

您现在的位置: 中崋心理教育网 >> 教育心理 >> 教师之家 >> 心灵感悟 >> 文章正文
文章 书籍视频 图片

狗,该打不该打

作者:佚名    文章来源:转载    点击数:    更新时间:2012-9-17
狗,该打不该打
安徽省宿州市特殊教育中心 梁 好

前些天,听了本校一位老师的公开课《狗》,课堂上老师有条不紊地进行着他的教学流程。在进行打狗这一教学环节时,一位学生突然站了起来,对老师说:“老师,作者做的不对,他不应该用石头打狗,我们要保护小动物。”讲课老师先是一愣,继而面露喜色,向这位学生竖起了大拇指:“是呀!我们的确要保护小动物,用石头打狗真的太残忍了,这位同学勇敢地说出了自己的想法,老师看出了你的同情心,看来小作者要向你学习了。”接着,老师又向学生发问:“那么,小作者应该如何对待这条狗呢?”学生们你一言我一语,有的说用树枝吓唬它;有的说用脚跺使劲地恐吓;还有的说大声叫吓跑它……教师一一地肯定了学生的答案。课下交流时,讲课老师和同事们都认为这处教学环节是教学中的亮点,授课教师及时地抓住了课堂的生成,充分照顾到了学生的认知基础,拓展了课堂潜在教育因素。对此,笔者却不敢苟同。

 

诚然,课堂上关注学生,重视学生的个性化解读与独特的思想见解,应当是新课改对每一位教师的要求。教师应引导学生做个知识的发现者,鼓励学生大胆地表达自己的想法,勇敢地质疑课堂、质疑教材、质疑教师。教师在课堂上表扬学生积极发言的举动没有错,但是对于学生的见解、学生的观点断不可一概肯定,因为学生的观点终究是基于学生个体的认知经验,基于自我对于文本的个性化解读,这种观点与认识带有明显的个人色彩,其正确与否需要进一步探究与明晰,需要客观公正地对待。教师对于学生个性化解读的肯定也许就会将学生带入文本解读的误区,影响学生对于教材主旨地把握,甚至会出现错误解读、片面解读的现象。因而面对学生的个性解读,课堂上的突然生成,需要教师理性对待,谨慎处理,只有这样才能解决学生个性化解读与文本主旨的冲突问题,才能实现语文教学的预定目标,落实课堂教学的有效性。

 

对于《狗》这篇文章,是根据巴金先生的同名小说改编的,课文讲述了作者小时候怕狗,再到长大时与狗抗争,战胜内心的恐惧,进而打狗,将狗打跑的故事,这个故事层层推进,故事发展合情合理,生动自然。作者说的虽是生活中常见的事例,其实却用这生动的事例阐述深刻的哲理以及人性的特点。这里的狗可以指生活中的困难,也可以指“小人”“恶人”,还可以指自己内心邪恶的欲望。因而对于文章的解读绝不能仅仅局限于文章的表层含义,教者在教学准备之时应当深刻思考文本透射出的思想内涵。有了这份理解,我们就会知道,作者打狗是有道理的,而且打得越坚决,越果断,越能体现这种战胜对方的勇气与决心,越能显示自己的威力,越能给人以惊醒振奋。正如文中所说:“石子打在狗的身上,它哀叫一声,掉转身子夹着尾巴逃跑了。”这是勇敢者的胜利,这是对于“狗”痛快淋漓地打击。对于狗,就要用石头来打,这样才能拥有力度,才能发泄出内心的愤怒。如若真的像学生所说用树枝吓唬,用脚跺,大声的叫唤,说不定狗不但不被吓跑,反而对作者会变得越来越凶,这样的打击是不彻底的,是与生活实际不相吻合的,与文本主旨也是相背离的。

 

其实学生在阐述自己观点的时候,也是他们生活经验缺乏的体现,对于生活在城市里的孩子来讲,打狗的经验并不是那么真切,他们所见到的狗也是比较温顺的,比较乖巧的,他们对于狗过多的是爱怜而不是憎恶。因而对于作者打狗的行为不是十分理解,所以才会对狗产生悲悯之心,生出同情之意,对此,教师应当有所察觉与洞析。在学生表达自己观点之时,教师在肯定之余,需要做的是结合文本主旨,结合客观存在的生活经验,结合自己对于文本的正确解读,给学生一个明确的分析,一个合理的解释。

 

课堂生成成就精彩,但是这种精彩需要教师去实现,教师唯有在无法预约的精彩来临之前,对文本进行深入地挖掘,对于学生充分地分析,对于教学精心地准备,才有可能将生成变为精彩,实现课堂的有效性。如不然,课堂的生成也许只能是无效的或者是负效的,那将是教师们不愿看到的。

  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章: 没有了

  • 发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口

    教育心理文章精选-心理咨询师学员必看

    □ 最新热门

     不要对孩子说: 那我不管你了!
     中国父母的困惑:应试还是素质 
     所有的花儿都有自己的美丽
     增强预习意识,培植预习习惯
     怎样才能提高高考的心理素质
     变态妈妈”热帖引教育误区忧思
     中国教育中父爱缺失 “假单亲”
     亲子沟通:用比赛改掉宝宝磨蹭
     日本幼儿园注重儿童个性
     谁说“孩子不能输在起跑线上”
     尊重是相互的 教育应帮孩子站立
     家长如何指导孩子利用电脑
     怎样能使孩子跟你说真心话
     青春发育期究竟是什么
     家庭要重视对幼儿的挫折教育
     小孩子为何会“人来疯”
     调查称近四成大学新生存在人际
     家长获得孩子尊重的几个秘诀
     培养小学生不可不知的七个好习
     教育评论:家庭教育的本质是教会
     为孩子建立良好心灵环境 家长必
     多数老师不敢当严师 反映了什么
     发育中的少男少女 潜在不健康的
     让孩子成长 家长要学会“放手”
     家长是如何一步一步毁掉孩子专
     "虎妈""猫爸"议教育 成长是道"
     家长:不要做孩子的“闹钟”
     美国的名教授怎样对待学生
     老师提醒:初三家长别把分数看
     学习成绩不好或缘于心理因素
     如何改造孩子的消极情绪
     乐观态度需从小培养
     谈小学低年级学生的攀比教育
     家长课堂:高三妈妈“沉默是金
     瑞典:人前不教子
     孩子人缘不好家长该怎么办?
     提起开学做鬼脸 小学生患上焦虑
     德国儿童在幼儿园学些什么
     给孩子一个进步的理由
     孩子开学变“哑巴” 家长应多“
     中国家长四种错误教育方法
     案例:嫌弃自己“脸大”的小男
     警惕:初二的学生如何避免两极
     浅谈如何让学生乐说、敢说、会
     青涩解惑 青少年的两性关系与情
     青春期性行为的心理动机
     小孩学习困难父母要会沟通
     早恋哪个阶段最危险?
     一门被忽视的必修课——校园恋
     青春期寂寞少男少女
     关掉电视,学会教你的孩子打开
     青春期男孩走向成熟 遗精是正常
     父母如何正确处理孩子跟风早恋
     如何引导孩子的“妒忌之心”?
     高中生心理问题渐成“富贵病”
     孩子的“开学恐惧症”
     如何应对宝宝恐惧心理
     青少年如何走出青春误区
     解读中学生的四大心理反复
     90后大学生遭遇的心理“陷阱”
     小学生情感辅导措施
     学生上课为何容易走神
     教辅书热卖家长如何选 购买别“
     儿童性早熟家长莫大意
     家长教育孩子一定要注意其心理
     朋友情绪低落的如何安慰
     教孩子学会信守诺言的方法
     宝宝出现学习困难怎么办?
     考生心理辅导:高考中的爱情该
     大学新生入学教育满意度不高 自
     孩子社交能力应如何培养
     宝宝早期语言开发
     天天穿校服太沉闷 学生建议设自
     幼儿园择园家长须知:没有最好
     一双臭袜子引发的血案 引人沉思
     亲子沟通父母应该如何做起
     孩子看重家长一言一行 家教首要
     10岁女孩登顶美国第一险峰 老爸

    全国客服①
    全国客服②
    全国客服③
    教学教务
    合作加盟
    点击这里给我发消息
    点击这里给我发消息
    点击这里给我发消息
    点击这里给我发消息
    点击这里给我发消息

    心理咨询师“必须看”的心理影片

     

    心理咨询师“建议看”的心理影片

    热门书籍下载

     

    热点文章

    频道精选

    关于我们 | 媒体报道 | 联系方式 | 免责声明 | 合作加盟 | 招聘信息 | 投诉建议 | 友情链接 | 广告刊例
    学校地址:南京市白下区常府街85号新大都广场写字楼乙幢27楼A座 客户服务 电话: 025-84293828 025-86663472 025-84293096
    中崋心理教育网 心理咨询师官方QQ群 ① 53314688 ②78630619
    版权所有 Copyright @ 2006-2008 中崋心理教育网(浏览本网主页,建议将电脑显示屏的分辨率调为1024*768)
    苏ICP证06011946号