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合格教师的心理品质

作者:佚名    文章来源:转载    点击数:    更新时间:2013-7-31
合格教师的心理品质

1.教师应具备的能力

教师最重要的能力:

课堂教学能力:掌握教学内容,提出和贯彻教学目标,理解、分解和表述教材,恰当运用教学方法、教学技巧并表现出一定的教育教学机智。

组织班集体,了解或研究学生以及进行家长工作的能力。

2.表现在情感和意志以及

其它方面的心理品质

①忠诚教育事业,牢固的专业意识。②稳定的情绪,良好的师生和同事关系。③要有耐心和信心。④乐观、活泼的性格。⑤公正不自私。

美国教育心理学家罗森夏和弗斯特(B.RosenshireandA.J.Furst,1973)曾将优秀教师在课堂教学中的行为特征归纳如下:①清晰地描述、指示和说明。②常采用不同的教学方法而不只用一二种方法。③热心研究所教学科和学生,并通过有力地讲演、姿态和眼神表达热情。④说服学生进行讨论,鼓励学生发表意见,并不仅是依赖自己讲演的技巧。

⑤有条不紊地完成任务,使学生知道教学目标是重要的,知道学习是严肃的事情。⑥将大量的课堂教学时间花在学术性材料上,为学生提供学习机会。⑦常用结构式评论组织、介绍和明确诸多教学活动。⑧站在不同的认知水平(知识、理解、应用、分析、综合和评定)上提出问题并给予解释。⑨较少采用否定性的批判性方式。⑩指定难度适当的材料

3.理解学生

虚心,敏感,移情作用,客观性

4.与学生的有效交际

优秀的教师一般很精通他与学生所共同使用的语言。

有效交往的一方面是期望言语将对接受者发生什么效应,预先知道自己的言语的结果。

为使课堂交往富有成效,必须对合适情境中的合适的人使用合适的字眼。

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