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和学生一道“挤”时间

作者:佚名    文章来源:转载    点击数:    更新时间:2012-11-26
和学生一道“挤”时间
  文:沈智宏
  课间,历史老师拿着作业本走进了办公室,后面跟着我班的几个学生。一看这阵势,就知道是孩子们又拖拉了作业。
  “沈老师,你看看,都是大片的空白,不认真做作业能学好吗?”历史老师满脸怒容。
  “那还得了,请你放心,我来处置。”我立即面向孩子,脸色迅速由晴转阴。几个孩子见状,纷纷低下了头,面露羞愧之色,只有其中一个在嗫嚅着什么?
  作业没做完还有什么理由吗?怎样处置?我在思考。是像刚刚曝光的英语老师那样,扇他们几计耳光,还是罚抄百遍千遍,都不可取,况且还有个孩子有话要说。
  “有话就说吧,你为什么拖拉作业呢?”我语气趋缓,脸上已没有了怒色。
  “老师,我们感觉时间特别紧张,确实没时间做完作业。”声音不大,但却叩击着我。
  “老师,我们也有着体会,是否毕业班就是做不完的题,考不玩的试呀?”另外几个孩子也发出了牢骚。
  是呀,虽然我自忖在全校18个毕业班中间,我班的学生学业负担是比较轻的,但孩子们为什么还会有此感觉呢?还是不能先批评他们,先做个调查再说。
  正好下一节课是思想品德课,我让孩子们回到了教室。先做了调查后,我发现了问题的症结:一方面是老师布置的作业不够精炼,另一方面是孩子们不能有效利用时间。第一个因素,须待时日和各位老师交流,不能有效利用时间的问题有必要今天让孩子们有体会。
  于是,我语重心长地说:“现在是11点10分,同学们请打开回忆的大门,把昨天上午11点10分到此刻所经历的事全部梳理一遍,去除正常的休息、活动、锻炼、整理内务、往来上学、做家务以及和家人交流等有利自身成长所必需的时间外,累积计算一下还有多少时间是被自己浪费掉的,马上我询问结果。”
  孩子们都不再讨论,在回忆中五分钟、十分钟的计算起来。一会儿,众多孩子都陷入了思考。
  “老师,我应该还可以利用的时间是90分钟。”
  “老师,我,120分钟。”
  “我,110分钟。”
  …………
  “好吧,大家再算一算距离明年中考我们还有多少天,一天可以利用这么多时间,到中考呢?”
  孩子们又紧张的算起来,结果出来了,孩子们恍然大悟。
  “知道怎么做了吗?”我抓紧时间点拨。
  “知道啦!”异口而同声。
  “老师,历史作业我们明天补齐。”拖拉作业的孩子站起来表态。

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