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德国幼教革命:家长自办幼儿园

作者:佚名    文章来源:转载    点击数:    更新时间:2012-6-19
德国幼教革命:家长自办幼儿园
刘晓荻

早上10点,西德大学城敏斯特沉浸在淡淡的秋阳下,略显清冷,但位于市区大学旁的“小胖太太和坐不住先生”幼儿园里却一片嬉闹。那里到底发生了什么?不妨带你去看看。

多彩多姿的迷你幼儿园

“小胖太太和坐不住先生”幼儿园是个只有15名小朋友的小幼儿园。这会儿早餐已经结束,刚满一岁的菲德莉克正在厨房里帮忙。虽然她还不及洗碗机一半高,还不太会说话,却能正确、自信的将白瓷碗、刀叉放进洗碗机里,老师一点也不用担心她会砸坏东西或伤到自己。

运动室里,堆满二手床垫和各色大椅垫,让小朋友尽情的冲撞攀爬,发泄他们“几乎可以用来发电”的精力。六岁的乔安娜正在圆形的蹦蹦床上弹高跳低,其它小朋友排成一排,迫不及待地数着“……13.14.15,换人了。”推挤中,两岁的中国孩子于辰被别的小朋友差点推倒,大哭起来。一旁的老师清楚地掌握着情况,却没有指责,而是装作没看见,由着小男孩哭。两分钟后,老师温和地说,“辰,你刚刚被乔安娜推了一下,很委屈,对不对?现在应该哭够了吧?”于辰点点头,立刻收起抗议式的哭声,用袖子擦去鼻涕眼泪。

手工劳作角落的书架上,放置着小朋友用纸浆做成的骑士头盔。墙上贴满15名小小科学家“研究”学习的成果。夏天是水,秋天是树叶。上学期的主题是大自然,通过观察水、植物和生物,传递适合幼儿的生物常识以及环保概念。一位学生物的家长带队到附近的小池塘,教小朋友用放大镜观察水蚤,回来以后翻小小百科找水蚤的特征习性,再把印象中的水蚤画出来。从五颜六色的画作中,大家得出一个结论:水是透明的,颜色会随着背景而改变。

15个小朋友再分成三个“研究小组”,通过实验,比较植物成长所需的养分。一组比较太阳下和冰箱里的植物,看温度的影响;一组比较太阳下和铁罐里的植物,看光线的影响;另一组则比较水分的影响。最后向大家报告研究结果。

大孩子教小孩子

“小胖太太和坐不住先生”幼儿园里还有几个包着尿布的小小孩,难道他们也懂得研究和报告?“混龄的好处就是大的会教小的,解释给小的听,而小的会模仿大的,”幼儿园负责人芙尔特老师笑着表示,重点不在研究的成果,而在动手做、合作的过程。这学期则强调“我们属于一个团体”的社会性主题,以配对游戏、团体合照拼图、分工合作办派对等各种方式,协助小朋友了解团体认同。

当然,三岁以下的小小孩在注意力、理解力、体力各方面有很大的个别差异,三位专业老师不但替他们订出专门的时间表(例如11点先吃中饭,然后睡午觉,其它较大小孩则照一般作息时间),也观察周遭活动是否超过他们的负荷而随时调整,例如玩游戏、做劳作时不一定要有头有尾,累了随时可以进房间休息;但是吃完饭后的碗盘、玩完的玩具得自己收拾。这里的小朋友的确比较独立、有同理心。一岁的迪亚戈是新生,还处于分离焦虑,一直哭着要找妈妈。自己还包着尿布的琳,也才两岁,就已经懂得拿会说话的小娃娃去逗他了。

15个从1~6岁的小孩,把“小胖太太和坐不住先生”幼儿园当成第二个家。不论来自德国、中国、秘鲁、智利还是刚比亚,他们都像兄弟姊妹一般扶携成长,潜移默化中学习独立,同时也学习尊重不同的文化和语言。

像“小胖太太和坐不住先生”这样具有都会性格、个别特色的迷你幼儿园,全德国已有9000所,尤其集中在双薪、单亲家庭众多的大小城市。从这些“彩虹儿”、“地窖精灵”、“土拨鼠”、“彩色啄木鸟”等各种好玩的名称,就知道它们是不同于传统和多样化的一族。

家长搞革命

传统上,保守的德国人认为小孩不能离开母亲,因此公立或教会幼儿园只收三岁到六岁的学前儿童,一个班20~25名儿童只配置两位老师,而且只开放半天。1970年代,标榜反权威意识形态的学生运动风起云涌,全面批判社会,认为要改革社会必须从幼儿园教育开始,必须从重视个别发展做起;加上妇女解放思潮推波助澜,强调母亲也有工作、求学的权利,因此年轻的父母们在法兰克福成立了第一所所谓的“家长自办幼儿园”(Eltern initiativen)。

30年来,反权威的意识形态早已被实际需要所取代。当初被视为“搞革命”的家长自办幼儿园,早已成为双薪、或无暇全职照顾幼儿的父母的最好选择。全德16个邦的邦政府都给予认可及财务支持。各邦社会部除了出版家长自办幼儿园手册,教导成立步骤、准备事项,更有全国联盟协助家长克服法律、官方障碍,申请成立幼儿园。每所幼儿园每年所需经费,也有不等比例来自邦或市政府(鲁尔工业区所在北莱因西伐利亚邦的补助比例数全德最高,约96%)。

家长自办幼儿园强调的是迷你和个人化。通常招收15个从四个月到六岁以下的小孩,从早上7点半开放到下午4点,因此聘用的老师也较多,从3~5位不等。老师们不仅要“看管照顾”,还须在知性、情绪、生活习惯上引导孩子。但家长并不因为没有后顾之忧,就把教养孩子的责任完全丢给老师,反而必须承担更多责任和工作。

一个幼儿园是怎样诞生的?首先是选择最理想的教育理念,张贴征人启事或通过私人关系,寻找认同此理念的老师和其它家长,租借适合的场所,接洽市政府、邦政府青少年局等官方单位,到幼儿园开学,从无到有全靠家长奔走联系。

成立之后,日常运作家长们也事必躬亲。三位家长组成的董事会担任亲师之间的桥梁,下有各类分工,定期召集所有家长开会,讨论大小事项。每月举行一到两次的家长会,当然并非交代一下学期大事、家长联谊或互吐苦水就散会,而是真正公开讨论,并且共同做出决定。

例如,讨论老师根据家长的教育理念所提出的作息表、学期活动、节庆计划,组织细节。或者,每学年开始前根据缺额选择家长。名声好的幼儿园每学期申请的家庭几乎是缺额的十倍,因此符合招收资格(通常的标准是年龄、性别、家庭状况,以及各幼儿园特别的要求)的小孩,其父母必须向所有家长介绍自己和小孩,以及前来申请的理由,然后由全体家长投票共同决定,“好像求职面试一样,”一位两个孩子都在这类幼儿园的妈妈回忆。这样共同决定的过程固然费时,但选出来的家长都有一定水准,特别是有共同的教育理念,奠定了日后良好合作的基础。

除了密集沟通,家长平常还必须参与很多工作,包括轮流买菜、整理花园,扫地、协助各种活动等。

财务透明化更是幼儿园得以运作的重要因素。负责财务的董事会掌控很多钱,除了每年各邦政府平均补助的17万欧元,每月每位家长还须按收入多寡缴交不同数额的学费(约为传统幼儿园的一倍半)。这大笔钱用来支付日常和

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