心理课题通过鉴定

　
　　我校承担的山东省教育科研“九五”重点课题《构建重点中学心理辅导系统的研究》，日前顺利通过山东省教育科学规划办公室组织的专家组鉴定。
　　随着现代社会的发展和各种竞争的加剧，人们的心理负荷在加重，心理问题在增多，社会生活变迁频繁化，人际关系复杂化，刺激多元化，价值观念多样化，都对每个社会成员心理适应力和心理承受力提出了更高的要求。尤其对大多为独生子女的高中生来讲，心理问题更严重。当代中学生由于正处于身心发展的变化时期，心身发育的未成熟，社会阅历的缺乏，心理承受能力差，使他们对生活、学习中所发生的各种心理冲突不善处理，因而心理和行为就更容易失常。特别面对升学压力和繁重的课业负担，以及家庭盼子成龙成凤的压力，他们的各种心理困惑、心理失衡，甚至心理疾患得不到及时地排解、消除与矫治，这就使得中学生心理不健康或不完全健康地比例更大。
　　山东省实验中学从重视学生心理健康出发，着力探索出一种科学的、可操作的、行之有效的心理辅导模式，以促进中学生更好、更全面的发展。
　　经过五年来艰苦的探索实践，实验中学将学校心理辅导系统分为目标体系、操作体系和评价体系三个子系统来进行研究。并成立学生心理健康指导中心，创办《校园心理》杂志，建立学生心理档案，开设热线咨询，开设心理辅导课，都成为实验中学办学的重要特色。
　　实验中学自从承担本课题的研究以来，从校长到普通教师，对教育心理理论有了更深的了解，在学校管理、教育教学过程中更能结合学生心理发展状况制定实施相应措施与对策，从而达到教育的人本主义。“团结、勤奋、求实、开拓”的校风和各具特色的良好班风，学生有着较强的自治自理能力，学习目的明确，养成了良好的生活习惯和学习习惯；学习方法科学，自学能力较强；爱好兴趣广泛，广大同学的潜能得到了较好的开发。98%的学生顺利升入高校。实验中学的毕业生到高校以后具有持续发展的能力，能够很好地处理人际关系，适应新的环境，保持学习的前列。
　　经鉴定组专家讨论鉴定：该研究以心理健康教育的重要性与紧迫性为出发点，以素质教育为大背景，针对提升中学生心理素质的研究，具有重要的针对性和理论价值。该课题从目标体系、操作体系、评价体系三个维度，对心理辅导系统进行了构建，对三个子系统从理论到实践进行了比较深入的探索与论证，形成了重点中学心理辅导模式。所建模式结合心理发展的有关理论设立学校心理辅导目标，所定目标体系符合高中学生心理发展特点。
　　该研究目标明确具体，可操作性强，从学校管理角度制定整个学校总的心理教育规划，使各部门职能明确、各司其职，对学生的心理健康教育做到了全员参与、全方位进行，具体操作具有较强的适用性，评价体系具有实效性。
该研究理论依据充分，设计合理，方法科学，措施得力，取得了良好的效果。该研究在同类研究中达到国内先进水平，具有重要的推广价值。