心理委员在和谐班级建设中的作用

心理健康教育已经是现代教育中不可缺少的一部分，而如何使得心理健康教育更具有实效性？目前心理健康教育研究表明，以班级为单位的心理健康教育能够适应时代发展的要求，是值得推广的一种形式。开展以班级为单位的心理健康教育使得班级心理委员应用而生。所谓班级心理委员是以班级同学心理健康为服务目的的班级委员。它是班级委员的一个组成部分。其主要职责是预防所在班级同学的心理问题和提高学生的心理健康水平。班级心理委员在和谐班级建设中的作用主要有以下几方面：

一、        心理委员是学校心理老师与班级全体同学联系的纽带。

目前，我国中小学校心理健康教育资源极其匮乏，每个班级不可能配备有专门的心理老师，一所非常大的学校往往只有一名心理老师。这样，在心理健康教育过程中就存在着教育资源严重紧缺的现状。如何让这些有限的资源得到最大化的利用，就使得以班级为单位的心理健康教育和班级心理委员应用而生。班级心理委员的设置可以及时向心理老师反馈班级学生心理健康状况，心理老师根据所了解的信息进行有效的心理教育。因此，班级心理委员是学校心理老师与班级全体同学联系的纽带。

二、        理委员通过宣传心理健康知识，促进了良好心理氛围的形成。

心理委员在学校心理老师的统一培训与指导下，每学期定期在班级内部进行心理健康知识的宣传，有利于营造起一个良好的心理氛围。在良好心理氛围的环境中能使广大同学了解心理健康的知识，掌握心理保健的方法，从而提高全体学生的心理健康水平。

三、心理委员进行个别辅导，有助于心理困惑的同学及时解决烦恼，提高其心理健康水平。

在班集体中，往往部分有心理困惑的同学不愿意把自己的困惑告诉老师和家长，相反，他们更愿意告诉身边的同学。每个班级中设立的一名男同学和一名女同学作为班级心理委员，为心理有困惑的同学创设了一个平等、友好沟通的平台，有助于和谐班级中和谐人际关系的建设。

四、心理委员协助心理老师通过调查问卷等形式全面了解、把握班级心理状况，从而有助于心理教育工作的开展。

心理老师对每个班级学生心理状况了解比较少，但是在心理委员的帮助下，定期为班级全体同学进行问卷调查，及时的了解各班存在的普遍问题，便于心理老师做到有的放矢。

五、心理委员组织学生开展心理健康教育研究，探索出适合本班级的心理健康活动课，能够极大的丰富班级第二课堂的建设。

心理健康教育开展的一个有效方法就是让学生在活动中领悟、体验，由此来提高学生的心理健康水平。心理委员由于对班级情况十分熟悉，对班级同学心理状况非常了解。因此，他们更能准确地知道应该开展些什么样的活动，以及什么样的活动是广大同学乐意接受的，并且能够把这些活动开展好，心理委员能够协助心理老师具体地组织好这些活动。

六、心理委员能够充分利用各种资源，做到自我完善，且易于与人交往，这样就能达到对其他同学“润物细无声”的心理共鸣效果。

总之，班级心理委员和班级其他委员都是和谐班级建设中不可缺少的一部分。只要引导得当，他们在和谐班级建设中的作用会越来越明显。